如何增强初中英语的教学效果

陈爱琳

摘要：初中是学生学习英语的初级阶段，英语作为一门语言类学科，最重要的就是灵活使用，才能实现英语的教学价值。英语教学的要点即听、说、读、写，这四个方面是相辅相成的，有着紧密的联系，教师要想提高初中英语的教学效果，就要通过科学的教学手段促进学生听说读写能力的提升。

关键词：初中英语;教学效果;方案方法

初中阶段的学生处于成长的关键时期，对学习的感知能力较强，教师要抓住学生的特点，因材施教。在基于课本教学的基础上，将英语分为四大板块，进行听、说、读、写分类教学，给学生规划好学习目标和方向，与学生形成一定的默契，从而增强英语教学效果。虽然初中英语知识都比较简单，但如果学生没有掌握正确的学习方法，学起英语就会困难重重。任何事物的学习都是有门道的，教师要教授学生一定的学习技巧，帮助学生弄清自身的薄弱点，在英语学习的实践中，查漏补缺，一步步提高英语学习成效，最后达成质的飞跃。

一、增强学生的英语听力训练

听力是学生学习的重难点内容，听力考验到了学生思维的敏捷性和捕捉信息的能力，对学生英语综合能力也有着一定的要求，在初中阶段，不少学生都比较惧怕听力考试。英语听力虽然有一定的技巧，但也离不开学生平时的积累，学生需要严格要求自己，通过不断地训练提升自我。在英语听力教学中，教师通常会对学生进行习题训练，教师在给学生做听力训练之前，先要教授学生一些听力技巧和方法，比如让学生先了解题目的意思，再播放相关音频，学生听的时候需要学会抓关键词，再进行信息整合，提高听力效果。但这样的训练方式过于单一，对学生英语的听力不能产生突破性进展。教师还可以让学生观看英文视频，让学生了解人物在不同情感下的状态和表达方式，以此了解不同环境时的语音语调，拉近学生与英语的距离，让他们学着去理解英语，才能促进学生听力综合水平的提升。听力水平的提高是一个漫长的过程，教师需要持之以恒，关注学生的成长，帮助学生寻找最适合的听力学习方法，让学生学得更加轻松高效，同时教师也要培养学生自主学习的能力，为其今后的学习打下坚实的基础。

二、促进学生英语口语能力的提升

学习一门语言，最重要的就是要会表达，口语对学生来说意义重大。在英语教学中，学生口语能力的提升，有利于增强学生的英语自信，提高英语学习积极性，更能增强学生的语感，学习上也能达到事半功倍的效果。最重要的是口语对学生未来的发展和就业有着积极的作用，由于部分教师忽视了学生口语能力的培养，导致学生不敢说英语，“哑巴式”英语在学校教育中也很常见，这严重违背了学习英语的初衷。学生的口语教学不容忽视，教师要重视口语教学，对学生负责，营造良好的课堂氛围，让学生敢于并勇于表达，不断提升英语教学成效。

在课堂教学中，教师要尽量做到用英语与学生沟通和交流，给学生营造良好的英语氛围，拉近学生与英语的距离，不仅如此，教师还应该要求学生尽量用英语回答问题，以便帮助学生纠正发音问题。学生在刚开始时可能比较胆怯，教师不能表现过于严肃，需要耐心倾听，鼓励学生多说英语，让学生打开心扉，变被动为主动，逐渐养成良好的英语思维习惯，才能将英语说得更加流利。教师还可以组织学生进行英语早读，让学生大声自由地朗读英语，提高学生的口语水平，再让学生之间进行英语对话或与英语教师交流，置身不同的英语环境可以训练学生的反应能力和思维水平，不断提升学生的口语能力。

三、提高学生的英语阅读能力

英语阅读能力对学生的英语综合水平要求较高，学生需要具备良好的英语基础知识，掌握阅读技巧，拓展一定的知识面，才能真正地提升其英语阅读能力。小学期间的英语阅读非常基础，一般不需要做过多的思考，在读懂文章的基础上就能找到答案。而初中英语的难度系数有所增加，英语阅读也成为了学生学习的重难点部分，学生除了具备基础的阅读能力之外，还需要综合考虑文章的内容，再分析和解答问题。在初中英语阅读教学中，教师要注意培养学生阅读能力和技巧，而不是让学生盲目地刷题，通过合理的教学手段进行教学，才能促进英语教学水平的提升。

初中学生的英语基础存在一定的差异，因而学生的英语阅读水平也不同，教师要具体问题具体分析，因材施教，从不同的角度来引导学生解决问题。有些学生掌握的词汇量较少，看不懂文章，教师则需要督促学生多背单词，提高单词量，为阅读打牢基础。而有些学生的知识面较窄，即使读通了文章，不能理解文章的内容，学生的阅读水平也随着下降。对于这类学生，教师则可以让学生多阅读一些英文杂志，开阔视野，拓展知识面，同时也能提升英语阅读能力。英语阅读涉及到多方面的知识，教师要整理学生的问题，规划好教学方案，促进学生整体英语水平的全面提升。

四、改善学生的英语写作思维

英语作文在考试中所占分数的比重较大，也是比较容易得分的一个考点。部分学生在写作文时会盲目自信，通常随心所欲地写下一篇英语作文，最后的得分惨不忍睹。初中英语作文要求并不是很高，学生英语作文分数过低主要是由于作文没有框架和结构，逻辑混乱，缺少主旨，内容过于空泛，句子结构过于单一，语法结构错误，以及用词简单等问题，这些虽然都是些简单的问题，但都是英语作文重要得分点。英语作文写作有一定的模板和格式，但当学生真正考试的时候，却又会按照以往的思维进行写作，长此以往，学生的作文水平只能是止步不前。

在英语作文教学中，教师要按照更高的标准去要求学生，提高学生对作文的整体把握，帮助学生逐一改正不良的写作习惯。教师可以先让学生练习作文的框架构造，等学生养成了一定的写作習惯后，再让学生写开头和结尾，长期训练下来，学生对作文有了整体把握，教师再对学生进行作文内容方面的训练。而写作的内容涵盖了语法、词汇等多方面的知识，则需要学生在平时就进行积累，才能写出高质量的英语作文。教师需要规划好教学目标并加以实施，才能更好地帮助学生提升写作水平。

英语作为教学阶段的重点科目，受到广大师生的重视，时代的发展变化使教育大环境也随之改变，教师要不断调整自我，抓住教学中的主要矛盾，优化教学方案，促进英语教学效果的提升。初中英语的学习最终离不开听、说、读、写这四个方面，教师要制定全方位教学计划，从各个方面逐步击破，促进学生英语综合水平的全面提升，为学生综合素养的提高奠定良好的基础。

参考文献：[1]郭蕾霞.课改进程中的初中英语听力及口语教学情况分析与探索[J].课程教育研究，2021（27）：2.