生本教育理念下小学语文阅读教学的策略分析

王清华

摘 要：随着社会的发展以及经济的进步，素质教育成为了全社会教育过程中的重点。作为小学教学过程中的重点学科，语文在小学教育当中占据了非常重要的地位和作用，对于小学生的成长也有关键性的决定作用。本文主要针对于在小学语文阅读教学过程中生本理念的使用进行分析，希望可以通过本文的分析来提升小学语文阅读教学水平。

关键词：生本理念;小学语文;阅读教学

近些年来小学新课改的开展让小学语文教学也随之发生了转变，尤其是在近些年来语文学科的重要性越发关键。小学阶段，阅读教学可以有效的培养学生核心素养水平，但是对当下现状进行分析之后发现，在整体教学的过程中大部分小学语文教师在教学的过程中都存在一定的问题与障碍，因此使用更好的方式来对教学模式进行完善具有重要的意义。

1.生本教育理念下小学语文阅读教学内涵和目标

相比较于师本教育，生本教育理念在这一过程中将学生的主体地位作为了主要的关键方向，充分尊重了学生，让学生实现了正常的发展。在生本教育下，小学语文阅读课堂的主动权被学生所掌握，学生在学习到陌生知识之后，可以使用自己的方式来解决学习当中的问题，发挥出主动学习的能力。

生本教育的目标主体在于学生，具体的表现就是为学生的核心素养提升，整体目标追求就是唤醒学生的主动学习兴趣。在这一过程中，教师需要顺应学生的发展天性与主观意志，激发学生的学习主动性。小学生目前的整体认知水平与思维能力还有所不足，教师在教学的过程中需要通过阅读来让学生发现美，并且学会爱，感悟并且体验阅读当中展示出的美好生活。具体表现在以下几点：

首先生本教育理念可以唤醒学生的主体阅读意识，在以往教学的过程中教师是课堂的主导人员，教师的教学步骤与教学理念将会直接影响学生的学习质量，学生的积极性以及思维水平受到了教师的限制。因此在这一过程中，教师需要将课堂的主导权交给学生，唤醒学生的主体学习意识。

其次，生本教育理念可以帮助唤醒学生的生活感悟，对于小学语文教学任务来说，教学工作可以有效的唤醒学生的生活理念与生活想法，最终目标就是让学生通过阅读来发现美并且感悟美。在某种意义上来说，阅读教学就是让学生对生活产生一定的感悟与理解，从阅读当中感受真情实感，从而提升生活价值。

2.生本教育理念下小学语文阅读教学策略

2.1.重视生本理念，开展情境教学

提升小学生在学习过程中的重要性，将生活作为学习参照物，让语文学习成为学习过程中的关键环节，这可以让学生在课堂上充分感悟生活。通过现阶段语文教学要求的提出，未来培养学生的小学语文阅读能力将会成为教学的关键，只有学生拥有了独立的阅读能力，同时拥有了充分的情感體验，才能够形成良好的语感。在小学语文学习的过程中，语文阅读有了更高的要求，教师需要使用多种阅读教学方式，才能够让学生对一些文学作品产生初步的理解与欣赏，进而培养出学生高尚的情操以及精神世界。根据专业的数据分析，小学生在学习语文知识的过程中不仅仅需要停留在课堂教材上，一些课外读物也需要随之进行阅读，多种阅读材料可以带领学生真正理解课文，提升学习的整体效率，激发学生对于阅读内容的理解与掌控。

比如说在学习《小壁虎借尾巴》这一课程的时候，教师可以首先让学生自我诵读，通过自己的阅读来了解课文所讲解的主要内容，明确学生是学习的主体。随后教师则是需要结合生本教育理念，为小学生讲解学习课文知识的重要作用，让学生重视小学语文阅读学习。最后教师可以使用情境教学的方式来让学生演绎课文当中的内容，对课文产生更好的理解。

2.2.加深情感阅读，引导作品感悟

在小学语文教学的过程中，引导学生开展作品感悟属于一项非常关键的必然内容。在情感阅读的过程中，好处就是可以让学生从自我意识方面来感受课文的主要情感以及想要传达出的内涵，通过传情的叙述来让学生通过文字直接了解到作者想要表达出来的内容与思想。传统教学模式只能够帮助学生了解到课文原有的知识内容，也就是一些表面知识。使用生本教育理念之后，学生可以从精神层面得到加强，进而开启学生真实的内心感受，让学生可以通过学习来感受语文阅读的好处和乐趣。可以说情感可以开启学生的心灵，而语文学习当中融入情感教学可以有效的帮助学生对作品产生感悟与思考，甚至还可以真实的反映出自己的想法与感受，进而了解到学习语文知识的好处和作用。

比如说在教学《去年的树》课文的时候，对话的方式可以让学生产生共鸣和思考，积极的参与到角色演绎当中，让学生来演绎大树和小鸟的对话，了解到大树和小鸟的感情。在这一过程中教师可以担当旁白的角色，进而充分的激发学生情感。在课文大意得到展示之后，学生也会置身其中，充分理解课文的实际内容。

2.3.倡导实践为先，提高综合素质

在教育的过程中，提升学生的动手能力和思考能力属于学习过程中的一项关键环节，通过身体力行的方式，可以让学生充分了解到学习语文知识之后应该如何进行应用。学习对于学生来说属于一个日积月累的过程，学生在语文阅读训练与学习的过程中需要的是耐性与恒心，始终坚持进行学习才能够有所收获。教师在教学的过程中需要起到监督指导的作用与效果，始终坚持倡导学生进行实践学习，从而达到灵活多变的教学要求。

比如说在学习课文《四季》的时候，教师可以让学生使用多种方式的阅读方式，这种灵活多变的阅读方式可以更好的活跃课堂气氛，尤其是不同学生分组进行阅读，更能够展示出学生的积极主动学习思维。教师还可以让学生在阅读的过程中扮演课文当中提出的不同植物，进而通过实践的方式来让学生对于自己的表演能力加以肯定，有助于学生全方面提升综合素质水平。

结束语

总而言之，在生本教育理念的引导下，小学语文阅读教学更适合当下全方面发展的学生。语文阅读工作可以有效的激发学生的潜能与想法，进而开发学生的内在思维与个性，尤其是在生本教育引导下，语文阅读的重要性更加关键，因此需要教师进行关注与重视。

参考文献

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