初中后进生备考策略研究

王艳玲

《正面管教》中一个行为不当的孩子试图告诉我们：“我感受不到归属或自我价值。而且我对如何得到它们抱有错误的想法。”根据笔者班的具体情况，从2019年5月至2019年6月，笔者选取在参加番禺区一模测试时，六大科总分非常滞后的10名学生作为研究对象，就转化后进生备考策略围绕以下六方面的工作展开了研究，并取得了优秀的成绩。

一、加强家校合作，形成家校合力

一模后，笔者召开了后进生及其家长共同参与的亲子家长会。会议上，笔者和各科任教师对每位学生进行了点评，除了给出必要的肯定和鼓励外，还指出他们在该科的学习潜力，并提出相关的学习目标和学习要求，从而向后进生及其家长给出正向的心理暗示：只要努力，情况肯定比现在好多了。在面对面互动环节，在笔者的指引下，每位后进生都对家长作出了备考期间在纪律和学习两方面的承诺，也让每位家长写下对孩子的中考鼓励。会后，笔者与每位家长进行了面对面交流，针对每一个后进生的特点，给了每一位家长详细的课后监督建议，并为每一位后进生及其家长拍了合照。活动结束后，笔者做了两件事情：一是把相关的图片和资料整理出来，在班级里设立了后进生“加油站”，以此来激发他们的斗志;二是为这部分学生设立了跟踪档案，坚持每周以微信或电话的形式与这部分学生的家长进行交流，与家长互相反馈和交流学生在校在家的情况，笔者根据了解到的情况，及时找相关的学生聊天，并对家长的工作做出相应的指导。

以上做法对学生和家长都起到了很好的指导和监督作用，让本来因心灰意懒而放弃不管的部分家长行动起来，从而有效地促进了后进生在学习态度上的转变。

二、重整班规班纪，以规矩成方圆

一模结束后，笔者在班内重整了班规和班纪，并实行了扣分制度，主要针对两方面的违纪现象进行扣分：1.纪律表现不好，如，上课睡觉、讲话、搞小动作、干扰同学、迟到等违纪现象;2.学习态度不好，如，不听课、不做笔记、欠交作业或乱做作业、不复习、小测不过关，等等。

为引起学生和家长的重视，笔者每天向全班学生公布扣分情况，也把扣分情况通过班级微信群公布出来。班规班纪的重整，有力地遏止了后进生在学习和纪律上的不良行为，促进了班级总体备考氛围的进一步优化。

三、创设机会，体验成功

一模后，笔者通过适当组织一些活动，让后进生体验成功的喜悦，并以此为突破口和契机，对后进生进行引导。如，笔者利用一模后的励志拓展活动，刻意创造让后进生通过完成一系列的体能活动而成功的体验，让后进生喜悦起来和感动起来。

笔者通过多表扬、多鼓励的方法，有效地稳住了后进生，并引导他们在学习和备考上愿意听各科教师的话，跟着教师走，按照教师的要求尽力搞好学习。越到后期，笔者越注重找出他们在学习上的点滴进步，如，多拍拍他们的肩膀，给他们一个大拇指。筆者还善于把这点滴的进步放大，如，当着全班学生的面公开表扬他们，让他们在全班同学的面前能抬起头来，找回自尊和归属感。不但如此，笔者还经常发信息给家长表扬他们，这样，家长、教师高兴，学生更高兴，这确实是三方共赢的好方法。

四、制订合理目标，善用期望效应

罗森塔尔效应告诉我们，教师通过有意或者无意中透露对学生潜在的及发展中的期待，能把学生的潜能激发出来。

那么，后进生的榜样来源于哪里呢？很简单，来源于过去的经历和他们相仿的，也曾经自卑过和放弃过的师兄和师姐们。当笔者面对那部分学习没有动力，得过且过的后进生时，精心查找了本校毕业的前两届学生，筛选了一些过去的与他们的困境相当的榜样，并用这些毕业生的真实事例告诉他们：“老师当年教过的一个学生，成绩经常处于落后状态，但是他们通过努力，也达到了自己理想中的高度。如果你也这样做，相信你也能做到！”还把个别毕业生请到了班上，利用班会课为全班学生现身说法。这些校友的经验和分享，无疑成为这部分后进生努力过程中最值得借鉴和学习的，他们也因此重新鼓起自信的风帆，不断进步和成长。

接下来，笔者鼓励他们定合理的奋斗目标，包括分数目标和升学目标（如，考上好职中，或者争取读高中等），让他们有努力的方向。当后进生定目标的时候，笔者采取了让他们在全班面前宣布自己的目标的方式，让全班同学作为他们努力的见证人和监督人。心理学告诉我们，当一个人做出承诺时，如果知道的人越多，履行承诺的心理压力也就越大。因此，当后进生公开说出中考奋斗目标后，会产生适度的压力，这样，他们履行承诺的可能性就更大了。

五、找准提分关键点，切忌“眉毛胡子一把抓”

面对繁重的学习任务，后进生明显应付不来。因此，笔者适当降低了对他们的要求，不要求他们六大会考科面面俱到，而是让他们集中精力学好个别科目，特别是通过勤奋、多记多背就能尽量拿分的科目。笔者还把他们的名单提供给科任教师，请科任教师多跟进他们。其它短期内难以提高的科目，笔者则采取多灌输考试技巧和方法，鼓励他们不要放弃，尽量多拿分就行的策略。事实证明，这样做，能让他们集中精力学好能学的知识，比让他们“眉毛胡子一把抓”乱学一通要有效果得多了。

六、考前安抚鼓励，给信心促发挥

中考不仅考知识，更考学生的应试心态和技巧，充分的准备+正常的发挥=考试成功。因此，考前黄金一周对学生尤其是后进生的关注和鼓励是非常有必要的。一个有经验的班主任，一定会利用好考前黄金一周，与班里每个学生进行单独对话，给信心给鼓励，让他们克服考前惧怕和紧张等不良心态，从容赴考。笔者利用考前黄金周，与班里每个学生特别是后进生进行了交谈，并进行相关的应试心态和应试技巧的辅导，鼓励他们对自己要有自信，要认真赴考认真答题，为初中三年的拼搏画一个完美的句号。后进生看到教师对他们的重视，受到鼓舞，纷纷表示一定要全力以赴，报答师恩。

七、研究结果与数据分析

2019年化龙中学初三（4）班10名后进生参加番禺区一模考试与参加广州市中考情况对比和分析：

数据所得，通过笔者一个多月以来的研究和努力，本班后进生在参加2019年广州市毕业生学业水平考试（中考）中，总平均分比一模时提升了约为31.2分，后进生人数与年级对比明显比其他教学班要少，成效得到学校领导、年级教师、学生、学生家长的充分认可。

实践证明，班级中的后进生群体在中考备考中是一个学习潜力非常大的群体，只要班主任和科任教师善于想办法挖掘他们的潜力，激发他们的学习欲望，让他们肯学、乐学，他们的成绩也会有很大的进步。此次行动研究也提高了笔者的专业素养与科研水平。笔者更加深刻地体会到，要提高班级管理水平和后进生转化水平，有效的方式就是让自己成为研究者，研究自己的教学教育实践，从中获取数据和经验。

参考文献：

[1]（美）尼尔森.正面管教[M].京华出版社，2009.

[2]迟毓凯.学生管理的心理学智慧[M].华东师范大学出版社，2012.

责任编辑  吴华娣51D09A1C-D57C-49B0-A769-B91A35253106