如何提高一年级数学课堂作业质量

潘文意

摘要：一年级新生要培养好课堂作业的规范性思维方式，养成良好的课堂作业习惯，对其未来的学习效果有很大的影响。在课堂上，完成作业是一种非常重要的学习方法。通过对小学一年级数学课程的改进，得出了小学一年级学生学习经验较早，但是学习能力较弱，对新知识的接收能力还不够完善。通过不断丰富的知识、创新的教学方式，能够有效地引起和激发学生的兴趣，并使他们的学习成绩得到改善。

关键词：一年级数学;课堂作业;提高质量

课堂是学生们的学习之地，也是他们学习和增长知识的重要地方，在这种背景下，如何提高一年级学生的课堂教学质量就变得非常关键。一年级的学生都是6～8歲的孩子，6-8岁是一个德、智、体全面发展的阶段，缺乏自我控制。所以，怎样才能活跃课堂氛围，引导学生们认真地学习，是每位教师都应该认真思索的事情，因此要努力地提升课堂中学生们的学习氛围，从教师的视角去认识到每个学生的个性特点，采用恰当的教学方法，教师充分的预习和改进教学计划、从不断充实、丰富教师的知识、创新教学方式、合理运用多媒体技术等方面对提升课堂作业质量进行探讨。

一、教师合理引导课堂作业

数学的课堂作业是课堂中很常见的一个测验知识掌握程度的方式，是对所学知识的普及延伸与补充的环节，是对学生的学习能力进行评估和反馈的必要因素。这不仅能使小学生更好地掌握所学的数学，也能提高学生们的整体素养，对学生的课堂知识的学习起到了积极的推动作用。笔者认为师生关系的建立，对教学是有益的。所谓“爱师爱己”，就是因为爱自己的老师，所以，他们才会爱上课堂教学，因此会喜欢数学，从而积极完成课堂作业。要充分认识和关注、与他们沟通、倾听他们的想法。小学数学老师不但要让他们学习更多的数学知识，在此基础上，还要注重培养学生运用所学的数学知识解决问题的能力。通过培养小学生的阅读题目能力，可以提高学生的数学做题水平。老师讲课的时候，要给学生做一份标准的、有示范意义的案例题目，无规矩不成方圆，因此，我们老师在课堂上要告诉学生，什么是正确的，什么是不正确的，比如说：在写比较类型的题目时，要把“<”、“>”、“=”这些符号写规范，在做连线题时要用直尺比着再下笔连在一起，遇到画图题时不能乱涂乱画等等;这些都是养成良好学习习惯的基础，是小学生在写课堂作业时认真思考的必要条件。

二、在作业设计中融入分层理念

一年级的小孩子虽然还没有开始踏上真正意义上的发育“快车道”，但是由于诸多先天因素和后天环境的影响，每个学生在数学认知能力、学习基础、思维习惯等方面都存在着巨大的个体差异，且这种差异很难通过人为手段而完全消除。小学数学教师首先要尊重这一客观事实，在课堂作业设计工作中树立起鲜明的“差异化意识”，根据不同学生所处的不同学习档位以及所具有的个性化发展需求、长短板分布情况等来为他们“量身定做”最具契合度的作业内容，一方面让学生们不至于因为题目的难度过大、过小而感到巨大压力或得不到有效的锻炼，另一方面也可以让学生的学习效果变得更有质感。

例如对于《认识人民币》这一课的随堂作业设计，对于基础较差或者学习速度偏慢的学生，教师可以准备一些表现不同面额人民币的图片以及对应的面额数字，让孩子们做一做连线题;而对于整体条件较好的学生，教师则可试着让学生们做一些体现人民币数额加减法运用的应用题;等等。

三、加强学生课堂作业的计算能力

各类不同的练习对巩固所学知识也有不可忽略的作用。而且，这边是农村小学的学生，因为学生的基础很差，所以，要加强他们的口算能力，为培养学生的基本计算能力打下坚实的基础。例如，《加法的意义》是人教版数学一年级上册的内容，目的在于指导学生通过操作、比较等活动，体验加法的建立，从而对加法的内涵有一个初步的认识。首先从生活角度出发，可以激发学生的学习经验;虽然这是第一次让学生们接触到数学，但他们已经掌握了一些计算的技巧，学生所欠缺的，是关于加法的意义，也就是为何要用加法来计算。其次可以坚持在每天上课之前三分钟进行口算练习，并认真地纠正学生们的口算，错误要及时纠正。如此反复地练习，时间久了之后，必定会取得一定的成效。此外，还应在课本中加入一些必要的口算练习。结合课程内容的特点，每日进行必要的口算训练，这样可以提高小学生的口算能力，又或者是各种基础的口算和一些有一定思考能力的辅助性计算作业。每天定时、定量、有目的地进行学习，它既不会增加学生的学习负担，也可以巩固原有的知识，还可以培养学生的计算能力，让学生在不断地积累中不断地提升自己的计算能力。

结束语：

总之，课堂作业是对学生当堂知识掌握情况的一种验证方式，学生完成的课堂作业，如果能够保证其质量，则被认为是一项有效的作业，教师可以通过学生的当堂作业来了解学生本节课的学习状况，并据此进行相应的教学与策略的调整，要实现这一目标，必须转变传统的作业观念，顺应学生的年龄特点和偏好，根据学生的知识和生活经历，设计个性化、趣味化的课堂作业，通过调动学生的学习兴趣，科学、合理地安排作业，提高一年级学生的口算水平，改善他们的数学作业质量。

参考文献：

[1] 张静.浅谈数学教师怎么促进一年级学生积极地完成课堂作业[J].新课程（上），2019（01）：211.

[2] 汪奇.小题深做，大有可为——人教版小学三年级数学课堂作业深入讲评之我见[J].新课程（中），2016（11）：252.