浅谈小学道德与法治生活化教学的策略研究

李卫华

摘要：随着新课改的深入推行，越来越重视教育的生活性质与培养学生的生活意识，使学生能够将课堂所学准确的运用到实际生活中，从而提高生活品质，体现教育的重要价值。在小学道德与法治教学中，教师应积极转变教学观念，树立正确的生活化教学思想，从而引导学生树立生活化教学意识。基于此，本文针对小学道德与法治生活化教学的策略展开研究，以供各位参考。

关键词：小学道德与法治;生活化;教学策略

小学道德与法治教学属于德育的重要组成部分。这一学科可以帮助小学生健全人格、形成高尚的品格，促使小学生更加热爱生活、健康成长。生活化教学法是新课改背景下应运而生的趣味性教学方法，通过将实际生活与教学课程相结合，激发学生的学习兴趣与积极性。

一、利用教学资源，使教学素材回归生活

在小学道德与法治教学中，理论化的知识占主要部分，如果教师只是通过课本将知识讲解出来，学生很难有效理解，更无法对一些道德与法治知识产生认同感。由此，教师需要在教学中融入生活化事例，探寻教材中生活化的碎片和元素，将理论知识和实际生活结合起来，避免将知识局限在书本上，有效利用教学资源，以生活化的教学方式降低学生对道德与法治的学习难度，增强学生的理解能力，更好地实现新课改背景下小学道德与法治教学目标。例如，在教学“说说我们的学校”这一内容时，教师可以结合教材内容，带领学生认识校园、感受校园，引导学生结合自己的日常校园生活经验，对校园的一草一木进行描绘，还可以延伸到校园的四季景色，让学生通过生活中一点一滴的认知，更加了解自己的校园，感受在校园学习的美好。

二、转变教学观念，强化生活化教学的重要性

随着新课改的深入推行，越来越重视教育的生活性质与培养学生的生活意识，使学生能够将课堂所学准确的运用到实际生活中，从而提高生活品质，体现教育的重要价值。在小学道德与法治教学中，生活化教学法的运用将现实生活与教材内容紧密地联系起来，让学生通过学习了解道德与法治在生活中重要性与作用，从而激发学生的学习动力，提升课堂教学有效性。因此，在道德与法治教学中，首先教师应积极转变教学观念，树立正确的生活化教学思想，从而引导学生树立生活化教学意识。然后，以学生的日常生活为出发点，将教材学习内容与学生的实际生活相结合，为学生创建高效的生活化教学课堂，通过各种途径将生活元素渗透到课堂教学活动中，进而培养学生正确的道德与法治观念。不同的学科都与生活有着密切的联系，在生活中所体现的作用也是不同的，道德与法治教学与生活的结合可以培养学生良好的道德观念与是非观，培养学生积极向上、健康乐观的生活态度，提高学生的思想觉悟，使学生可以运用法律武器自我保护等，对建立和谐稳定的社会具有重要意义。因此，教师有必要以生活为核心开展道德与法治教学课堂，将道德与法治回归生活，从而实现学以致用的教育目的。

三、通过法律案例提升道德与法治教学效率

法治教育是道德与法治课程的重要内容，可以提高学生的法治观念与法律意识，使学生能够运用法律武器去保护自己，从而成为遵纪守法的良好公民。现如今，青少年犯罪问题越来越严重，而且已经出现了犯罪低龄化问题，因此，有必要从小加强法制教育，提高学生法治观念，从而减少犯罪事件的发生，以构建和谐稳定的社会。小学生心智不成熟，对事物缺乏正确的判断意识，这也是造成青少年犯罪的重要因素。学生是国家、社会发展的希望，学校作为教育的重要场所，要意识到道德与法制教育的重要性，并加强法治教育，使学生能掌握更多的法律知识，从而避免了低龄化犯罪的发生。法治教育在社会安定、学生成长中有着重要的作用，在日常生活中有很多与法治相关的现实案例，教师可以将这些案例融入法治教育中，让学生对法治有一个正面的认识。现如今、中小学生校园暴力、抢劫、偷盗、甚至故意杀人等案件频频发生，对此，社会各界提高了重视程度，意识到了法治教育的重要性。

四、增强生活经验，提升学生的实践能力

在新课改教学背景下，教师要注重对学生综合能力的培养，促进学生的全面发展。俗话说：“知识源于生活。”小学阶段的道德与法治课程内容也是如此，都是以生活经验为基础。因此，教师要认识到道德与法治学科的教育价值，在知识教学的基础上，通过生活化的方式，培养学生观察生活的能力，采取灵活的方式对学生进行引导，促使学生学会观察生活，并在生活中理解知识，真正地将生活化教学落到实处。例如，在教学和家乡有关的单元或者课程内容时，教师可以让学生提前预习，通过翻看相关书籍，或者是对家人进行访问等方式，在生活中展开具体的实践，进而了解自己的家乡。另外，教师在教学中，还要与學生形成良好的互动，通过深入的沟通，为学生创造轻松的教学环境，提高学生的学习积极性，更愿意参与到道德与法治教学中。

五、创设生活情境，培养学生的学习能力

随着新课程改革的深入发展，教师要及时地转变教学观念，充分认识到新课程改革所倡导的教学目标和教学宗旨，并贯彻落实在自身的教学工作中，提升道德与法治教学的意义和价值。小学道德与法治课程和生活有着密切的联系，同时也包含很多生活的道理，教师在教学中可以适当地为学生创设一定的生活化情境，通过情境教学激发学生的学习动力和学习兴趣，促使学生在情境中探索、学习相关知识，实现对知识的有效理解。另外，生活化情境的创设，还能很好地带动课堂氛围。在情境中，教师可以向学生提出问题，也可以让学生以表演的方式参与到情境中，有利于培养学生的学习能力与创新能力。

六、结语

总而言之，生活即教育，将课程教学与生活实际相融合是教育改革的发展趋势。生活化教学是一种新型的、能体现教学实效性的方法。为此，教师要意识到道德与法治课程与生活融合的重要性，通过生活化教学法创新课堂教学形式，激发学生学习兴趣，为学生营造生动趣味的生活化课堂，从而增强学生的情感体验，提高学生道德与法治学习效率，提高小学生道德品质与法治意识，提高学生的综合素养，为学生身心健康发展奠定良好基础。

参考文献：

[1]柴晓芳.德润心灵法护成长—基于核心素养的小学《道德与法治》课堂教学思考与实践[J].名师在线，2020（25）：65—66.

[2]郭玉.小学道德玉法治课堂有效教学策略思考[J].学周刊，2020（6）：56—57.