玩中乐，乐中学，学中思

吴天波 胡天武 党雄 杨兴莲

一、教学背景：

教育改革推动了体育教育的发展，教育信息化时代使得体育教学进入趣味化教学的新发展阶段，小学阶段是学生塑造学生良好品格，改善学生身体素质的重要阶段，体育教师在教学时应当秉持“立德树人”的教育理念，将“健康第一”、“快乐成长”等教学理念渗入体育课堂教学之中，应用符合学生兴趣取向与锻炼需求的体育游戏，为体育课堂增添趣味与活力，激发小学生的运动兴趣，寓教于乐，使学生在游戏中感受到体育运动的乐趣，掌握相关的体育技能，在团队合作中领悟团队精神与体育精神，获得思维与体能的全面发展。

二、案例描述

1、动作讲解：

在一堂投掷教学课堂，首先组织学生排成纵向对其排成四列横队，由体育委员组织班级学生进行报数，完成人数清点，进行师生互相问好，并开始热身活动。在学生热身活动完毕时，引出本堂课的训练内容，即掷远训练，先由教师展示动作要领：物体放置于五指指根处，手指分开，掌心空出，手向内旋握住物体;投掷的准备姿势：两脚分开，与肩同宽蹬地，后左右脚尖与身体一起向左前方转动，站定后前膝伸直，后膝微曲，不超过后脚脚尖，重心在两脚中间，利用腹部力量维持平衡，抬头挺胸。身体微侧向后仰，前方的手用于观测和瞄准投掷高度，后方的手大臂呈四十五度举高，手肘关节向下向头后方引;投掷姿势：运用腹部力量带动肩膀转身，上半身保持直立状态，手腕用力快速向上抛;投掷完毕的姿势：维持上半身直立状态，缓缓转动身体。在教师的带领下进行徒手自由练习，练习完毕后一列一列地进行动作展示，由教师指出问题，进行针对性地改正。

2、实体训练：

在讲解完物体落地后用脚掌固定后再拾起，一方投掷完毕以后才能捡拾，且捡拾物体时，不得进行投掷的安全注意事项之后，安排学生握住物体两两一组，进行互投、互捡，教师在学生分组训练时进行巡视观察，指出学生的错误动作，进行指导。并在学生练习完毕后选出动作标准且投掷距离较远的学生进行动作示范，让学生对不同投掷动作对投掷距离的影响进行观察，相互讨论哪种投掷动作既能够实现远距离投掷，又能够节省力气。

3、开展游戏活动：轰炸狼堡

（1）创设情境，活跃教学课堂氛围

师：（播放《喜羊羊与灰太狼》的配乐）同学们熟悉这首歌吗？

生：是动画片《喜羊羊与灰太狼》中的音乐。

师：对，同学们的记忆力很好！现在灰太狼将喜羊羊和懒羊羊绑架到了狼堡，大家愿意用手中的炮弹轰炸狼堡，拯救喜羊羊与懒羊羊吗？

生：自由发言

师：接下来四人一组，两人一列，前后排列，围绕着圆圈分散排开，根据我的哨声，开始投掷。点到名的队伍，站在前列的二人进行同时投掷，投掷完毕后向后站，让后面一列的二人站到投掷点进行同时投掷，完成一轮轰炸，根据各小组投掷的距离进行累积记分，各小组间进行相互比赛。各小组完成一轮后，后方的队列逆时针匀速跑动，调整位置围成一个圆圈，前方的队列顺时针匀速跑动，调整位置围成一个小圆圈，后方队列的学生需要在哨声的指引下同时完成投掷，前方队列的学生在后方学生投掷完毕后同时投掷，完成最后一輪轰炸。大家明白游戏规则了吗？

（2）共同游戏，锻炼投掷能力

在游戏活动开展前，指导学生自行完成组队并排列好队形，引导学生对队形变换与投掷要求进行观摩，并组织学生先行准备，无实物练习投掷与队形排列的练习，教师在学生准备过程中对学生的跑动路线以及投掷方式进行巡视指导，并引导学生注重团队配合。最后在团结有序、整齐划一的游戏活动中结束训练。最后播放放松操的配乐，组成四列横队，模仿小鸟扇动翅膀、风吹动海浪、投掷保龄球等肢体放松动作，舒缓学生的运动心情，学生保持着愉悦的心情，洋溢着开心的笑容完成了投掷能力训练。

三、案例分析

1、投掷教学目标：

投掷能够有效地锻炼学生的手臂力量与腕力，协调学生的四肢，锻炼学生的核心力量，教师在进行教学设计时应当进行根据学生的生长发育状况进行适当创新，激发学生的运动热情，使学生在游戏中逐渐掌握正确的投掷方法，找到恰当的发力点，并形成一定的安全意识与规则意识，养成认真倾听、相互尊重、团结合作的个人习惯与品质，本堂课的主要内容是通过投掷教学与游戏活动，促使学生实现以下目标：

（1）动作目标：由于小学阶段学生的个人发育期不同，会存在身体形态与体能素质的个性差异，因此对于小学阶段的体育教育教学而言，最重要的还是学生个人身体素质的发展，在本堂课程中，学生应当能够摆出正确的投掷姿势，用胸部肌肉带动大臂向上推出小臂，并用手腕发力进行投掷。

（2）情感目标：使学生通过课堂教学，体会到体育运动的乐趣，产生运动兴趣，形成积极健康的运动心态，并通过团队游戏，形成相应的合作意识和平等的交互观念。

2、教学设计分析：

（1）在教师的详细动作展示下，能够更加直观地使学生观察到各个动作的要领，使学生掌握重心向下，肩上弯曲手肘关节，手肘向下，肘部向前，挥臂带动手腕发力的技能，给予学生充分的自主练习与讨论交流空间，能够提升学生的课堂参与感与体验感，使学生在教师的针对性指导下掌握相关的动作要领，并获得自我表现的机会，有助于学生个性化发展。

（2）在游戏前应用学生熟悉和喜爱的动画片主题曲吸引学生的注意力，为学生创设相应的游戏情境，激发学生的训练兴趣。在训练前给予学生一定的自主训练时间与空间，是为了引导学生进行相互配合，进行沟通与交流，提升彼此之间的默契度。轰炸狼堡的游戏设计能够有效地锻炼学生的投掷能力，使学生在游戏规则的约束下有序地进行游戏，将训练作用发挥至最大，学生在游戏场景中能够自觉调动已掌握的运动技能完成活动，同时学生的核心力量也得到了有效的锻炼。游戏活动增强了学生的运动体验，给予了学生展示自我的空间，使学生的运动需求得到了满足。放松操环节的设置能够有效地舒缓学生高度紧张的精神，调整学生的气息，放松学生的手部肌肉与腿部肌肉，促进学生的身体增长。

本堂课主要以无实物投掷训练、投掷轻物训练和“轰炸狼堡”游戏活动为教学内容，在教学中应用了自由练习法、体验法、提问法、情境教学法、小组合作法等多种教学手法，为学生营造了充满趣味性与挑战性的教学课堂氛围。但是在教学评价方面还有所欠缺，在教学过程中，教师应当针对学生的课堂表现及时进行积极的评价，增加学生的运动信心，并构建多元评价体系，促使学生进行自我反思，增强学生在课堂教学活动中的体验感，深化学生对相关运动要领的掌握。