基于幼儿游戏生长点建构班本课程的实施策略探析

陈巧惠

摘 要：幼儿的认知水平、语言表达能力都还处于发展阶段，他们的学习方式大都是以游戏、故事、歌曲等形式来不断渗透，从而达到教育的目的，因此，游戏在幼儿的课程中成为必不可少的一部分。本文就分析游戏在幼儿课程中起到的作用，以及游戏对幼儿教育的重要性来阐述，并根据当前幼儿教育中的一些问题，提出教学中精进的方法和建议。

关键词：游戏;课程化;实施策略

随着城市化进程的发展，现在的孩子大部分的实践都是被禁锢在钢筋混凝土浇筑下的大楼里，陪伴他们的往往也都是玩具，缺少了接触大自然，充分自由的游戏活动空间。游戏带给孩子的乐趣是无法用玩具和电子产品来替代的，游戏在幼儿成长教育中有着非常重要的作用。

一、游戏在幼儿教育中的作用

首先，游戏可以促进幼儿认知成长，幼儿在游戏中获取对事物颜色、形状、大小的认识，感知空间的概念，同时，通过亲身感知，获取游戏的经验，感受事物的变化，让他们对身边的事物有更加充分的了解。其次，游戏对于幼儿的身体发展起着至关重要的作用，幼儿时期孩子的身体发展迅速，游戏可以让孩子在不停的操作中得到充分的锻炼，有利于骨骼、肌肉的成长，同时也是孩子平衡力和方向感培养的不错办法。最后，游戏是不限制参与人数的群体活动，那么孩子在游戏的过程中毕竟会有互动和沟通，所以，游戏对于孩子的语言表达能力，沟通能力都是一种锻炼，同时还能促进幼儿之间的友情发展，也有利于孩子性格的培养。

二、游戏对于幼儿自身发展的影响

1.有利于身心的全面发展 很多的游戏都需要消耗体力，比如跳房子、跳绳、放风筝等，让孩子在运动的过程中获取快乐。而且近年来不少国内外知名的医生、学者都提出了运动可以让人们体内分泌更多的多巴胺，从而让人们获取快乐。这些游戏，没有复杂的游戏工具，而是让孩子在不断的运动中锻炼了身体也获取了快乐，快乐是孩子获取勇气和自信的一项基本条件。

2.有利于生活能力的培养  “生活即教育”，生活中看似不起眼的游戏能让孩子在真生活、真实践、真情境、真体验过程中感受生活，在探究中获得更多的收获。在《玩转糖纸》游戏中，孩子们根据糖果纸的废物利用，做出了各种各样漂亮的造型的作品，不仅充分发挥了自己的想象力和创造力，还培养了孩子们的生活能力，让他们懂得废物利用，培养孩子珍惜物品，保护环境的意识。

3.有利于智力的发展  游戏有不少是对孩子反应能力和智力的锻炼，我们在教学的过程中，对于孩子个体的差异往往是老师最头疼的地方，但通过游戏的反复错做，可以有效提升孩子的智力发展，缩短孩子只见的智力差异。比如下棋，拍手掌等游戏都是对孩子智力和反应能力的考验，需要孩子在不断地思考和判断中进行，这样的游戏在反复操练的过程中不断提升孩子独立思考的意识和自我判定的能力。

4.激发孩子的积极性  對于任何一个孩子而言，都不会拒绝游戏的诱惑，游戏趣味性强，让孩子在玩的同时收获快乐，有效地激发了孩子们的积极性和主动性。在班级开展了一次制作牛轧糖的活动中，孩子们整个过程表现的异常专注，在老师向他们示范了如何包装，孩子们各个学得认真，整个活动过程的体验，每个孩子都表现出了极大的兴趣，有效激发了孩子们探索事物的兴趣。

5.有利于语言开发、社交能力培养  游戏从来不是一个人的独处，而是孩子与孩子之间交流互动的纽带，通过游戏孩子们互相交流，表达自己的想法和建议，有利于幼儿语言能力的锻炼。

三、游戏课程化的建议

游戏有着其特有的魅力和价值，深受孩子们的喜爱，而且对于教育也起着非常重要的作用，但游戏课程化的过程中需要不断地实践和改进。

1.课程中要注意选择游戏的安全性  由于游戏具有很强的随机性，所以在安全方面还存在着不少的隐患。为了孩子们的安全需要老师提前设定好场地，在游戏之前给孩子讲到应注意的事项，如：跳绳时应提前让孩子空出一个半径为两米的场地，这样才能保障其他孩子在跳的过程中绳子不会抡着其他同学。还有游戏的操作过程前老师也要给指导孩子正确安全的游戏规则及方法，在游戏过程中也要及时提醒和监管。

2.授课过程要尊重个体差异  幼儿的游戏虽然简单，但由于孩子的适应能力各不相同，智力及灵活度也不尽一致。所以在设计游戏时老师要考虑学生的个体差异。比如：打弹珠游戏，有的孩子可以灵活的弹射弹珠，而且能够非常准确的射中其他弹珠，但有的孩子手指灵活度不够，动手能力不强，不仅不能激发孩子的兴趣，起到锻炼手指灵活度的作用，还容易挫伤孩子的自尊心。老师应根据学生的适应能力采用不同的规则或者降低难度的方法，从而达到在游戏的过程中让幼儿得到发展和锻炼的目的。

3.在课程开展游戏要做好引导  首先，老师一定要转变教育观念，清楚游戏的价值和意义，有了观念上的转变才能将游戏更好的融入教学体系中。其次，游戏是孩子娱乐的一种方式，但同时也是传授知识、培养能力的一种表现。所以，老师在遵循现有游戏规则的基础上可以对游戏加以创新，挖掘每个游戏中的精髓从而来培养幼儿的全面发展，让幼儿在游戏活动中健康成长。最后，在游戏的过程中，老师还有正确去引导，不仅从思想上、文化背景上、在游戏过程中也要起到引导的作用。比如：拔河比赛，是对幼儿体力、耐力的锻炼，同时也是对团队精神的培养，因此，幼儿在老师正确的引导鼓励下，才能不断的突破自我，感受游戏带来的欢乐和成就感。

游戏课程化是幼儿教育发展的需要，也是培养幼儿德、智、体、美、劳全面发展的不可或缺的部分。游戏作为一种幼儿娱乐活动手段，有趣、简单，融入幼儿的教育教学中，能有效提升授课效果。

参考文献

[1]《儿童发展心理学》  作者 刘金花，华东师范大学出版社  2006 38-51;

[2]浅议中国传统教育于幼儿的重要性  作者 杨平，课程教育研究：新教师教学2016（18）;

[3]浅谈幼儿教育中传统游戏的有效运用  作者 刘艳婷， 科学大众 2020（2）103;

[4]浅谈民间游戏在幼儿教育中的运用  作者 刘娜，学前教育硕士论文 2020（03）;

本文系福建省漳州市2021年度基础教育课程教学研究立项课题“基于游戏生长点建构班级课程的实践研究”研究成果。课题编号：ZJYKT21005