“双减”政策对初中语文教学的影响及对策研究

张玉杰

摘 要  为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，国家出台了“双减”政策。“双减”政策的出台对教育教学工作产生了深刻的影响。就语文教学来说，这一政策无论是对教师、学生，还是学校的管理者都产生了深刻的影响。同时，在落实的过程中会存在一些问题。面对这些问题，本文从作业布置和课后服务两个方面入手提出对策，通过提高作业质量、完善课后服务的方式，解决现实中的部分问题，确保“双减”政策能够更快落地生根。

关键词：“双减”，初中语文，作业，课后辅导

2021年7月24日，为有效减轻义务教育阶段学生过重作业负担和校外培训负担，国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。“双减”政策的出台对教育教学工作产生了深刻的影响。就语文教学来说，这一政策无论是对教师、学生，还是学校的管理者都产生了深刻的影响。长期以来，语文的课后作业就占据学生作业的大部分时间，这一政策的出台势必会影响现有的教学模式。本文从学生、教师、学校管理者三个方面，对影响进行探讨，并从作业布置和课后服务两个方面，提出对策，以期能够解决现实中的问题，使“双减”政策能够更快落地生根。

一、背景概述

2021年7月24日，国务院办公厅出台了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》（简称“双减”）。“双减”政策的出台，迅速在教育界甚至整个社会上产生了轩然大波。大家议论纷纷，对这个政策发表了不同的见解。“双减”政策的核心目的是为了减少中小学学生的学业负担，促进学生的全面发展。因此，分别从校内和课外两个方面进行规定，规范学校的教学行为，规范课外辅导机构的办学，以期能够从源头上解决学生学业负担过重的问题。

這个政策，对学校教育教学产生的影响主要聚焦在这几个方面：作业、课后服务和课堂教学三个方面。由这三个方面辐散开，对整个教学工作产生影响。语文学科一直以来需要以来课后作业来巩固提升，这一政策的出台，对语文学科的影响自然是十分深刻的。那么，这一政策会对语文学科的教学产生什么样的影响？面对这些影响，我们又有什么方法来保证教学质量呢？以下便是对这些问题的详细探讨。

二、影响

“双减”政策对教育教学的影响是多方面的，对各个主体的影响也是各不相同的。这一部分，从学生、教师和学校管理者三个教学的主要参与者入手，从多角度对这一问题进行详细的分析，辨其利弊，以便更好的指导教学。

（一）学生

“双减”政策的制定便是为了减轻学生的学业负担，因此这一政策的出台对学生的影响自然是十分巨大的。这种影响主要来自于课内和课外，校内和校外这四个方面。

第一，“双减”政策的出台，规定了学生的课外作业时间。学生的课外作业时间减少，学生可以有更多的时间自主选择发展对象。如果导向正确，势必会对学生的身心发展产生积极影响。但是，作业时间缩短，就会造成课堂容量的增加。语文学科需要花费时间记忆。随着课外作业时间缩短，一部分内容的学习和识记将会挪到课内。因此，对学生来说，课内学习的压力和学习的强度必然增加。如果学生没有在心态上做好准备，那么就可能会对学生的学习产生不利的影响。

第二，在“双减”的文件中指出，在课后服务时段，可以适当的增加阅读、文体、劳动等活动。对语文教学来说，这为学生的阅读提供了充足的时间。之前的名著阅读，在现实的教学过程中效果并不理想。一个很重要的原因就是学生在课余时间需要应对大量的作业，周末也往往被各种各样的辅导班所限制，没有充足的时间来阅读名著，因此，名著阅读教学不能很好的开展下去。而现在，这一政策实行之后，学生便有了充足的时间来阅读名著。

第三，“双减”政策后可能导致学生之间的学习差距进一步拉大。造成这一现象的原因有以下几个方面。首先，教师为了保证教学质量，就会扩大课堂容量，学生的课堂学习效果会对学生的成绩造成更加深刻的影响。学生有可能对教学模式的转变难以适应，从而影响成绩。以此，教学模式的转变如何更加平稳顺滑，更好的适应学生心理和学习策略的转变，是我们在现实中需要面对的问题。同时，课堂容量的增加，对原本语文学习就有困难的学生形成更加严峻的挑战，如果这一现象难以解决，就有可能造成学生自信心和积极性的损失，从而形成一个恶性循环，造成班级学生学习差距进一步拉大。

（二）教师

“双减”政策出台之后，反应最为强烈是教师群体，随着“双减”政策的落实，这一政策究竟会对教师的工作和生活产生什么样的影响呢？下面，将从以下几个方面进行论述。

第一，教师的工作时间增加。从显性的方面来说，政策中明确规定各级各类学校要开展课后的辅导，并对辅导的时间有一定的规定。课后辅导的质量也将会与教师的工资收入、职称评定等挂钩，教师就必须延长自己的工作时间。当然，除了这样较为直观的增长外，还有其他隐形方面的增长。作业量的减少，就必须保证课堂教学和课后作业的质量，教师就必须在备课上花费更多的心思，所消耗的时间也就会相应增长。根据以往的教学实践来看，教师每天的工作时间就超过大部分职业。这一政策会导致教师工作时间进一步的增长，从而压榨的课余时间，影响教师的自我提高和休息。

第二，教师的工作难度进一步加大。要求中明确指出，教师不得缩减教学内容、增加教学难度，同时还要保证教学质量。教师在备课的时候需要精心设计教学环节，确保学生在有限的时间里保质保量的完成学习任务。这不但需要教师投入大量的时间和精力，同时还需具有较高的教学水平和能力。另外，作业的布置既要保证在有限的时间里完成，又要确保作业检测、巩固、提高等功能的体现，这对于教师来说，无疑是提出了更高的挑战。同时，课后服务的内容、组织形式等，对于教师来说，也是全新的领域需要教师去完成。

（三）学校的管理者

“双减”政策的颁布和出台，对学校的组织和管理也将产生深刻的影响，其影响主要表现在以下几个方面。

第一，“双减”政策要求学校应当安排课后服务，这会对原有的教学模式产生影响。学生在校学习时间和教师工作时间的延长，这就要求教育管理者重新统筹安排教学计划教师的工作时间，对课后服务的内容和计划进行综合考虑。

第二，根据文件的要求，学校要完善作业管理办法，加强学科组、年级组作业统筹。因此，原有教学组织模式都需重新设计，以确保同一学科之内、同一年级之内能够做到高效的统一，使政策落到实处。同时，学校是“双减”政策落实的第一道防线，这就需要教育的管理者发挥监督指导的作用，确保这一政策能够落到实处。

第三，课程资源的开发。课后服务，是一个全新的领域，如何确保课后服务的质量，发挥其应有的价值，是教育的管理者需要考虑的。要想使其能够发挥价值，一个重要的方面是学校要做好统筹规划，对课后的时间进行合理的规划，对所要传授的内容也进行深入的研讨。

三、应对策略

第二部分主要从教学活动的三个主要参与者出发，对“双减”政策出台后对教学活动的影响进行了一个探析。经过探究，发现这一政策对现在的教学影响既有利又有不利的方面。如何扬长避短，使“双减”政策发挥其积极的作用呢？本部分从语文学科出发，从作业布置、课后服务的安排等方面提出建议和策略。

（一）作业布置

1、作业时间

第一，减少作业的数量。“双减”政策的目的便是减轻学生的课后作业负担。针对这一问题，最直接的方法便是减少作业量。根据文件中的要求，初中学段的学生的课后作业总时长应该少于90分钟。因此，需要各科教师加强联系与协调，确保作业的总量能够符合国家的标准和要求。

第二，帮助学生养成良好的学习习惯。许多学生作业完成需要的时间过多并非仅仅是作业量过多而造成的，还有部分原因是学生没有形成良好的学习习惯。在写作业的过程中不专注、太拖拉，造成写作业的时间增长。因此教师应当帮助学生树立观念，养成良好的学习习惯。

2、作业的质量

如果不改变原有的作业模式，只是单纯的减少作业量，那么势必会影响到教学进度和教学效果。因此，我们还应当重视作业的质量来弥补数量上的不足。

第1，加强不同学科之间的联系。在文件中，对学生作业的总时间进行规定，并没有对具体某一科作业的时间进行规定。因此，我们可以加强不同学科之间的联系，从而达到事半功倍的效果。比如，我们在学习《七律长征》这首诗的时候，我们可以加强和历史学科的联系，与历史当中长征的内容进行整合。

第二，实行弹性的作业制度。首先，教师针对不同程度的学生进行个性化的作业安排。对于学有余力的同学，可以安排难度较高的作业;对于学习有困难的学生，可以安排易于完成的作业。同时，作业的布置不能把重心仅仅停留在数量上，有的时候数量并不能保证质量。我们可以换一种思路，将目光聚焦在结果上。以学生完成的结果来作为评价标准，不以数量来作为评价标准。就语文学科而言，要求学生抄写古诗，可以不要求其抄写的次数，以是否会背默为标准。可能有的同学在几遍之后便可完成，如果仅仅规定次数，那么就会造成学生有可能抄完还不能记住这首古诗。

（二）课后服务

在“双减”政策中，对课后服务有了更加明确的规定。对于语文学科来说，课后服务这项内容的增加，可以使我们有更多的时间来完成课内的辅助教学，具体可以采用的形式也是丰富多样的。

1、原则

应当坚持的首要原则便是课后服务应当聚焦学生的全面发展，注意方式和方法，不能与减轻学生负担这一大方向背道而驰。因此，在具体的实施过程中，应当做好预估和评判，对课后活动时间和活动量进行综合考量，保证學生在参与的过程中不会产生较大的负担。

2、活动形式

阅读活动。根据文件的规定，在课后服务时间段是允许进行阅读活动的。阅读活动的展开对语文教学是十分有益的。比如，可以开展一周两次的阅读活动，阅读的内容可以来自课标规定的篇目，也可来自教师选择的篇目，学生也可以自主选择篇目。不过，教师应当做好监管，避免不良读物的流入。同时，教师应当制定阅读目标，帮助学生制定阅读计划，使这项活动能够有目的、有计划的开展下去

其它活动。针对语文学科来说，除了阅读活动外，还可以结合教学内容举办其它类型的活动。比如，语文的综合性学习和课后服务结合起来。可以邀请相关的专家进入校园，对学生进行相关的科普。比如，在学习“对联”时，教师可以让学生学习对对联，写对联。并邀请校内外的老师，和学生进行分享交流，从而锻炼学生的各项能力。

“双减”政策的落地生根，体现着国家对学生身心全面发展的重视。在现实中，这一政策的落地存在着各种各样的阻力。但是从长远来看，这一政策对学生的发展，对语文教学的发展，对教育事业的发展都是有益的。因此，需要全体的教育工作者齐心协力，在实践中发现问题，解决问题，促进这一政策健康发展，使更多的学生收益。

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