加强德育，提升中学生道德素养

谢小会 董亿峰

摘 要：中学阶段是学生成长的关键时期，在引领学生成长的过程中，不仅要引导学生掌握知识技能，更要落实立德树人的根本任务。因此，在教育教学中不断提高德育教学的水平，提高德育的有效性，促进学生的身心健康成长。当前德育工作中依然存在一系列问题，针对这些问题进行探究，提出有效的解决策略，才能够发挥德育的价值，更好地引领学生提高自身的德育水平，帮助学生塑造正确的价值观。

关键词：初中;德育;教育问题;培养方法

一、初中德育存在的问题

（一）没有建立健全德育体系

在素质教育背景下，开展德育是必然的趋势，但是目前德育的实际情况不容乐观，未建立健全德育体系是阻碍德育活动开展的重要因素。比如，对犯错误的学生所采取的德育措施相对单一。学生犯错，教师往往会采取处罚措施，如让学生罚站、打掃卫生等。而这一系列处罚措施的适用性和有效性具有一定的局限，学生往往会因为害怕受到处罚而不犯错，但是对错误本身并没有清晰的认知和深刻的反省。可见，建立健全德育体系是非常重要的，否则学生的道德素养得不到真正意义上的提升。

（二）教师职业素养有待提升

通过大量的教学实践可以看出，教师自身的职业素养对德育的效果存在直接联系。但是当前德育存在一定的弊端和不足。部分教师受到应试教育的影响，在具体的教学活动中，更注重理论知识的教学，忽视了德育。教师对德育的重视程度不高，导致很多学生的学习素养和道德素养严重不匹配，不利于学生整体发展。再者，教师由于对德育的认知不足，所开展的德育活动形式大过于内容，德育的有效性较差。教师自身所储备的德育知识比较少，教学理念落后，使教学气氛过于沉闷、死板，学生一味地接收德育知识的灌输，对德育知识的理解和领悟不足，从而使德育效率和教学质量低。

（三）教学形式缺乏创新

教师在开展德育活动时，所采取的教学手段滞后，教学模式缺乏创新，从而使学生课堂的参与感低，学生的兴趣比较弱，德育的效果差。教师往往重视学生的学习成绩，但是对教学德育的关键内容，往往缺乏对德育内涵深度挖掘，学生的认知也仅仅停留在比较肤浅的层面。再者，教师忽视了德育的实践教学，想要学生深刻地认知德育内涵，应该将德育内容运用于实践活动中，从身边的事情做起，从小事做起，从细节做起，使德育融入学生的日常生活[1]。但是部分教师并没有做到将理论教学和实践教学进行有机融合，使学生容易出现“知行不一”的情况。

（四）教师和家长之前缺乏有效的合作

教师和家长之前缺乏有效的合作是导致德育有效性缺失的重要原因。家庭是学生主要的生活场所，对学生的道德素养的影响是非常深刻的。但是部分家长家庭教育的方式过于强势，往往以经验灌输、强制教育等方式进行，使学生对德育产生一定的排斥、抗拒心理。基于这一现实情况，教师应该加强和家长之间的沟通交流，双方及时地反馈学生的情况。教师积极引导家长以符合学生身心发展规律的方式开展德育，让家庭教育成为学校德育的补充，使两者相互影响，互相作用。

二、中学生德育素养的培养方法

（一）完善德育工作，重点培养学生的心理健康素质

对于教师来说，德育这一部分教学的开展与学生的学习成绩一样重要。在新课程改革的背景之下，不断增强素质教育，其中就包括心理素质、人格素质、道德素质等。若是学生的根基没有打好，那么就无法真正地实现素质教育的要求。因此要想不断推进学校德育工作的开展，就需要建立一种完善的德育工作体系，重视学生心理素质的培养。对此，初中教师就需要将这一工作放在重点位置，吾日三省吾身，从而坚持德育教育的理论。从传统的教育观念中摆脱出来，探索新型的德育教育方式，以此不断促进初中生德育工作的开展，将心理素质培养放在第一位，真正地将初中生的德育工作做到尽善尽美[2]。

（二）设置德育档案，重构班风学风

教师在实际德育工作开展的过程中，就需要为学生们设置严格的班级管理制度，并让学生遵守。肯定学生的积极表现，为学生建立德育成长档案，将学生的优秀表现归在档案之中，形成一种正面宣传。教师在班级中可以建立一种德育展示平台，利用多种方式，学生可以查询档案中的内容，实现档案的透明化管理，这样可以对学生产生一种心灵冲击。结合学生在班级中的不同表现，教师需要注重观察，把握学生的闪光点，记下他们的表现，这样可以更好地去建立一种德育管理的理念，重构班风学风。教师在建设过程中需要从以下几个方面出发，首先需要对班级德育管理档案进行设计，做好宣传工作，对于档案的形式内容管理做出进一步的规划，让学生可以重视这部分内容的存在。教师也需要成立一个专门的档案管理小组来收集相关的信息，并定期进行公示，做好档案的宣传和总结工作，这样可以在班级中形成一种良好的氛围。最后，在开展德育管理的过程中，需要做好学段操行评价，并将其作为评优评先的依据。

（三）利用互联网，加强家校沟通

互联网+时代一定程度上可以促进家长与教师之间的沟通交流，对此初中教师在开展德育教学时，也需要利用互联网这一平台来促进与家长之间的沟通交流，提高德育教学的效率。此外，教师也可以利用互联网与家长进行沟通交流，结合班级中学生在班上的学习表现以及可能存在的一些道德问题，让学生家长可以更为及时、有效地了解到学生在学习和生活中可能存在的一些问题[3]。教师在开展班级管理时需要巧妙地利用互联网、学生、家长之间的联系，让学生能够受到良好的德育教育，不断提高他们的道德水平。

三、结语

当前中学德育中依然存在一系列问题，既影响了德育的落实，也不利于学生的终身发展。因此，为了更好地加强中学生德育工作，应当探讨德育工作中存在的问题，在开展德育工作的过程中从思想上引起重视，在充分发挥课程教学的作用同时加强德育实践教学，构建完善的家校共育模式，通过这些策略的多管齐下才能不断提升德育的有效性。

参考文献：

[1]胡丽英.新形势下高中教师工作面临的挑战与对策[J].课程教育研究，2020（17）.

[2]萨比尔·瓦斯里.浅议当代中学生德育现状与对策[J].新课程，2020（6）.

[3]刘豫.现今中学德育的现状与对策[J].社会科学，2021（4）：87.