高中语文教学中融入传统文化的策略

肖化清

摘 要：高中时期是学生树立价值观念和思想观念的重要时期，在这个时期应当注重培养学生的语文学习能力和综合素养，以及帮助学生树立正确的文化价值观，从而有利于促进学生的全面发展和终身发展。在高中语文教学中融入传统文化是一项非常复杂且漫长的工程，作为教师需要持之以恒，不断探索和研究有效渗透传统文化的策略，使学生能够切身体会到传统文化的内涵与韵味，进而为传统文化的弘扬与发展培养更多优秀的人才。

关键词：传统文化;高中语文;策略

高中语文课堂教学中融入优秀传统文化，不仅能够使学生通过学习优秀传统文化，形成优秀的美德以及健全的人格，还能强化学生文化素养，培养爱国情怀，营造良好学习文化的氛围。由此可知，在高中语文课堂教学中，优秀传统文化的开展极容易切入，不论是从现实生活，还是从教材中的文化现象展开分析，优秀传统文化都對学生的学习与生活造成了显著的影响。因此，本文分析了高中语文教学中融入传统文化的策略，以期提升学生的综合素养。

一、高中语文教学中融入传统文化的必要性

（一）保护传统文化的传承

现如今，社会发展迅速，学生获取知识不再单单依靠书本，这就导致学生得到的知识多样且繁杂，部分外来文化甚至逐步取代传统文化的地位，这对传统文化的发展无疑是一个巨大的挑战。所以我们必须通过语文这门学科向学生弘扬中国的传统文化，提高其在学生心目中的位置，进而使每一个学生都能成为传统文化的传承人和继承人，这是一项解决文化冲击的重要对策。

（二）有助于健全学生的人格

在高中语文教学中渗透传统文化，不仅能够充实学生的知识储备，还能培养学生健全的人格，提升学生的综合素养。当代高中生大部分属于独生子女，备受父母长辈的宠爱，虽然很多学生在学习上面付出了十足的精力和心思，但是在敬老爱幼和尊师重道等方面缺乏真正的理解，这时候则需要对学生进行正确的引导。在给学生传授高中语文知识内容的同时引入尊老爱幼等内容，在经过长期的文化熏陶下，学生的综合素养和道德品质能够得到有效提升，使学生成为一个具备深厚文化内涵的人，以及塑造正确的情感态度和价值观念。

二、高中语文教学中融入传统文化的策略

（一）在语文教材中渗透传统文化

高中阶段的语文教材作为精华的浓缩体，包含着相应的传统文化，是美与质的并存，不仅是人们传颂至今的经典，还是永久相传的经典。因此，在具体教学时，教师需充分发挥自身，对教材中包含的相关细微的文化因子进行深入挖掘与探索，并将教学的中心从原先关联性的结构知识以及翻译技巧逐渐向文化观念、文化底蕴、思想情感等方面转移。同时，语文教师还需从文章背后所蕴藏的道德观念、民族心理、思想品质、价值理念等各个层面入手，对多维、宽广的文化视角进行追求，以丰富文化内涵，更好地把握语文教材中所蕴藏的文化特质。例如，对《劝学》开展教学时，教师可以从提问入手，对学习相关的理论进行论述，并提炼出传统文化中正确的学习方法与态度，并使学生充分感受到古人在学习过程中的优秀品质。

（二）在实践活动中渗透传统文化

高中语文是一门实践性较强的主学科之一，只有引导学生实行“做中学，学中做”，才能更好地保障实际教学效果。在实际教学中结合教学内容组织实践活动，使学生在学习文章内容的同时感受传统文化的内涵和精神。当教师在讲解《廉颇蔺相如列传》这篇文章的时候，组织学生自己查找资料，了解司马迁的信息与《史记》的创作背景和相关内容，当学生在掌握基本信息和内容后，安排学生自主分组进行角色扮演，要求各组学生围绕文章内容进行分析和议论，在确定所要扮演的角色后，教师应当预留充分的时间和空间让学生们参加表演。部分小组采取的表演形式是角色朗读，有些小组采取的是话剧表演的形式，通过角色扮演使课本上廉颇和蔺相如的形象变得更加栩栩如生，同时学生在参加角色扮演的过程中体会到廉颇的知错就改精神，蔺相如的足智多谋、心胸宽广等特点，对培养学生的优秀品质具有十分积极的意义。为了有效促进传统文化在高中语文教学中的渗透，应当结合语文教学内容组织实践活动，并加强教学方法和手段的创新，引导学生在参加实践活动的过程中深刻体会传统文化的精神和魅力，为中华传统文化的传承和弘扬培养优秀的人才。

（三）在古诗词教学中渗透传统文化

高中语文教材中包含着许多优秀的文章，是经过反复推敲才选入的，其包含的内容都具有丰富的文化知识以及丰富的精神底蕴，大多都是一些极具有代表性的传统文化经典。高中语文教师应该挖掘教材文章中所包含的文化底蕴以及精神情感，深度挖掘教材中的传统文化元素，为学生展现出文章中所具有的传统文化魅力。在讲解文言文或古诗文时，可以先讲解作者的生平以及当时的历史背景，帮助学生产生情感共鸣，更深入地了解当时的背景、历史、文化现象，学生有了大致的了解后，进行详细的文章解说，学生体会到文章中的精神底蕴和作者高尚的品质，帮助学生深入了解传统文化以及文人所具有的高尚情怀，让学生在学习文章的同时增强精神底蕴。

（四）营造文化氛围浓厚的教学环境

在高中语文教学中渗透传统文化，需要依据学生的个性特点等采用相应的教学方法和手段，并为学生提供一个文化氛围浓厚的学习环境，不仅能够潜移默化中陶冶学生的情操，还能逐步增强学生的传统文化逻辑。为了便于学生理解和消化传统文化内容，可以充分发挥多媒体教学法的积极作用，运用多媒体教学设备播放相关影视片段。教师采用微课的教学模式给学生详细讲解视频中的历史背景，以及当时的社会状况。在这样的语文教学环境中，使学生能够更好地认识到视频人物的形象，还能对古代社会的市井生活有清晰的立体了解，进而有效丰富学生的文化知识储备。

三、结语

总之，传统文化对于中国人来说，是非常重要的一部分，我们应该将传统文化发扬光大。将传统文化渗透到高中语文教育中，有利于培养学生的文化素养以及精神底蕴，高中语文教师应该清晰地认识到这一点，通过不同的途径，在教学过程中渗透传统文化教育，提高学生学习的兴趣，促进学生全面发展和传统文化的传承。

参考文献：

[1]宋自军.高中语文教学中如何渗透传统文化[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（15）：87.

[2]孔志群.浅谈高中语文教学如何渗透传统文化教育[J].语文课内外，2020（19）：64.