学前教育中应用信息技术的实践策略

屈玉玲

摘 要：目前在幼儿园教育中引入信息技术是教育发展的主要趋势，在早期教育中正确使用计算机技术可以促进儿童的认知和社会发展，并将适当地将计算机技术集成到正式的学习环境中。使得信息技术与课程的结合、儿童的心理发展有着更紧密地联系。

关键词：学前教育;信息技术;实践策略

良好的环境对于促进幼儿成长有积极的影响。幼儿素质教育内容的范围不能仅局限于幼儿园，还要把生活细节融入教学过程当中，融合多方面教育力量以促进幼儿的身心健康全面发展。

一、学前教育中应用信息技术的意义

（一）有利于建立教育

借助用于学前教育的最新信息技术，可以利用它来构建良好的教育环境。使得学前老师取得很好地教育效果。同时，使用多媒体设备播放音乐，营造舒适的教室氛围，激发孩子的热情，参与教室活动，让孩子进行活动并有效地发展思维指导。幼儿很小，容易受到环境的影响、分散注意力、自制力低下、对课堂活动没有热情，不能保证教育的有效性。最新的信息技术结合了照片，视频和音频等资源，可以快速创建一个真正有趣的学习环境，让孩子可以专注于学习，而彩色摄影和动画可以吸引孩子们的注意力并提高教育效果。

（二）有利于提高课堂效率，增加孩子的学习兴趣

学龄前教育的目标是学龄前儿童，根据该群体心理发展的性质，课堂信息技术应用设计，可以有效地提高教育效率，并增加孩子的学习兴趣。合理的结构化培训环境可以有效地提高课件的实用性。幼儿园老师需要更加注意提高孩子们的学习兴趣，并使用重复的视频播放功能，来实时调整教育进度和速度，以便每个孩子都能获得所学知识。制作精美的讲座视频时，幼儿园老师应注意视频内容的生动性，与孩子的生活经验联系在一起，并鼓励孩子智力和非智力元素的均衡发展。为了将微应用于系统，并正确应用微，需要将资源集成到网络平台中，并定期上传微。

二、学前教育中应用信息技术的实践策略

（一）更新教育理念，营造开放型的课堂教学环境

在学前教育教学工作中，坚持以人为本的学生观同遵循适宜性原则相一致，都是符合幼儿年龄、认知特点的，以促进每个幼儿的健康成长为教育目的。幼儿教育活动整合信息技术是适应教育改革环境的一种选择。因此，信息技术作用于学前教育，集中表现在材料搜集、内容展示与评价设计等环节。教师搜集的材料应当以激发幼儿的参与兴趣为主，要考虑到幼儿之间的个体差异性，选择、拆解和解析的材料应该能够适应信息技术，使得幼儿能够理解信息化内容而直接获得经验。学前教育教学中，教师还要利用信息技术对幼儿的表现予以评价，充分发挥社会资源的价值。并且，由于多媒体技术为网络文化的盛行提供了良好的环境，幼儿园应该结合管理环境开设网络信息安全教育，对幼儿进行安全启蒙教育，这是将幼儿课程教学活动与信息技术相结合的必要路径之一。

（二）搭建人机互动平台，提升幼儿表达能力

学前教育尊重幼儿的性格特点与兴趣，以游戏活动作为教育教学活动设计的出发点，利用信息技术的载体特质，将其适当应用在游戏化教学活动中。学前教育与信息技术的融合，符合现代化教学进程与教学改革需求。对此，学前教育落实“人机互动”教育理念，需要对影响教育教学的各因素进行整合，充分调动幼儿的探索欲望，发挥出信息技术应用的优势，帮助幼儿获得更多直观的经验体验机会。如在“小蝌蚪找妈妈”的游戏化教学中，教师可以在触摸屏上播放小蝌蚪水中游的短视频，这个教学任务需要幼儿一起来完成。幼儿在触摸屏上将小蝌蚪和自认为的小蝌蚪妈妈进行连线，此时屏幕弹出一个语言对话框“我不是小蝌蚪的妈妈”……以此类推，这一活动教学过程，体现出了幼儿的主体性，交流互动贯穿游戏的全过程。人与人、人与机互动等多层次活动，使得幼儿感受到亲情，同时，互动中幼儿的语言思维得到了锻炼。

（三）提升幼儿主动学习意识

传统教学理念下的学前教育，很多情况下是以小游戏的形式展开，且教师的教学方案设计直接决定了学生接受什么。也就是幼儿学什么或者是以什么样的方式学习，教师主体牵制力往往起到决定作用，幼儿仍然处于被动接受状态。并且，教学问题的设置局限于一问一答式，没有起到锻炼学生思考的作用。在学前教育教学活动设计中，问题导向应该贯穿教学全过程，教师可以将信息技术作为教学辅助工具，如播放教学视频、音频、图片等，围绕幼儿喜欢的动态形象化内容，教师指引幼儿正确理解问题，并学会思考问题，利用生活元素来解決问题。

（四）提高现有幼儿园教师的意识和信息素养。

教师是教育内容的分发者和教育活动的组织者，对信息技术的使用和信息素养的态度，对学生的学习产生重大影响。在对学前教师的认知和信息素养技能的研究中，研究人员进行了调查和访谈，并通过调查和访谈得出结论。但是既然老师不使用技术，为什么他们不研究为什么老师对信息技术持否定态度，为什么他们不在教室里使用它呢？还是由于教室管理等其他问题而不愿意使用技术？因此，在随后的研究中，会询问有关另一个问题的相应问题。我们支持为学龄前儿童开发信息技术教育和操作指南，以便在遇到困难时能够获得足够的帮助。教育的目的仅仅是为了告知老师是提供。它不会提高您的技术技能，但会要求教师将技能应用于他们的教学方法，以提高他们的教学效果。

三、结语

简而言之，对过去十年来中国信息技术与学前教育的整合，以找到该领域的研究热点和趋势。总结出未来幼儿园教育中，着重开发信息技术的关键问题。分析了将现代信息技术应用于幼儿教育的优势，然后专门研究了如何将现代信息技术应用于幼儿教育;教育和信息技术的有效结合，可为教室营造良好的教学氛围。能使孩子们积极参与课堂活动并取得理想的教育效果。所以说现代信息技术在学前教育中的应用大有可为。

参考文献：

[1]李辉娣.信息技术对学前教育教学活动及幼儿生活的影响[J].数字通信世界，2021（04）：192-193，198.

[2]刘智宏.幼儿教育中信息化发展的策略探讨[J].考试周刊，2020（57）：161-162.