红色资源在党性教育中的应用及对策

2022-06-11游崇宜

新西部 2022年9期

红色资源蕴含着理想信念教育、党风教育、党纪教育等内容，是教育党员干部延续红色基因的重要途径。本文以福建省漳平市红色资源在党性教育活动中的具体应用情况为考察对象，分析其党员干部党性教育的具体方式、存在问题，并提出针对性强的策略，对于全国其他地区解决类似问题具有普适性参考价值。

红色资源指的是中国共产党在领导中国革命、建设、改革过程中，在马克思主义中国化的历史进程中，形成的红色文化、红色精神及重要的历史遗迹、纪念馆等物质载体的总和，是对党的历史和革命精神内涵的集中体现。[1]党员干部的红色基因是党员发展的核心力量，而红色资源是加强党员干部党性教育的有效载体和独特资源，在提供坚强的精神支柱和深厚的精神滋养方面发挥着至关重要的作用。当今，我们处在百年未有之大变局时期，党面临前所未有的机遇和挑战，充分挖掘红色资源中蕴含的党性教育内容进而开展党性教育，切实提高党员干部的党性修养，是目前党员教育中的重要问题。

紅色资源中的党性教育内容

党性是一个政党政治性的集中体现，对政党成员进行党性教育是政党保持自身政治性的重要途径。党的十八大以来，习近平总书记高度重视并反复强调，“要把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好。”[2]红色资源承载着红色基因，党性教育内容丰富，是教育党员干部延续红色基因的重要途径。

1、红色资源蕴含着理想信念教育内容

习近平总书记指出：“理想信念就是共产党人精神上的‘钙，没有理想信念，理想信念不坚定，精神上就会‘缺钙，就会得‘软骨病。”[3]理想信念是共产党人最重要的党性，是共产党人得以生存和维系的基石，也成为党性教育的核心和根本。自上海石门库和嘉兴南湖红船始，中国共产党的指导思想始终是马克思主义，马克思主义信仰成为共产党人矢志不渝的选择。习近平总书记指出：“对马克思主义的信仰，对社会主义和共产主义的信念，是共产党人的政治灵魂，是共产党人经受住任何考验的精神支柱。”[3]深刻揭示了加强理想信念教育是新形势下一项极其重要的工作。历史和现实表明，如果没有坚定的理想信念，精神信仰垮了，不论是政党还是民族，都会失去奋斗的目标和凝聚力，如同一盘散沙，更甚者丧失执政党地位，最终亡党亡国。当今社会，部分党员和干部出现各种问题，说到底还是因为信念滑坡、信仰迷茫，问题倒逼说明加强党员干部的理想信念教育仍是当前的重要任务。红色资源是我们党艰辛而辉煌奋斗史的见证，承载着共产党人最宝贵的精神财富，具有很强的政治教育、思想教育功能。[4]在党性教育中，运用好红色资源，不断地从中汲取信仰的力量，对党员干部坚定理想信念、赓续红色血脉是十分有益的。

2、红色资源蕴含着党风教育内容

党风是一个党的组织及其党员的党性在行动中的表现，能够比较稳定地反映出党的品格和特征，是具有鲜明党性特征的一种整体精神风貌，是一个政党的性质和宗旨的外在体现。党风主要有思想作风、工作作风、政治作风、生活作风和学风等表现形态，外界往往是通过一个政党党员的党风来评判和认知一个政党。故而，党风建设一贯是中国共产党重要的建设领域。党在长期领导革命、建设、改革过程中，相应地形成了马克思主义的优良作风和光荣传统，这是我们党显著区别于其他政党，更加赢得民心，不断壮大发展，走向新的胜利的重要基础。红色资源可以说是马克思主义优良作风和光荣传统的集中体现。这些得到群众真心认可、经受住历史考验的诸如实事求是、理论联系实际、密切联系群众、批评与自我批评、全心全意为人民服务等光荣传统和优良作风，都能从相应的红色资源中得到学习和教育。在党员干部的发展中，不可避免会遇到一些不良诱惑，因此，在党员干部开展党性教育过程中将红色资源融入进来，可以让他们更加直观地感悟党的光荣传统和优良作风，树立正确的权力观、价值观、人生观，坚定严格约束自己的操守和行为，自觉净化工作圈、生活圈、社交圈，发挥干部的先进性。

3、红色资源蕴含着党纪教育内容

中国共产党是靠革命理想、铁的纪律组织起来的马克思主义政党。严明党的纪律一向是党的光荣传统和政治优势，能保障党统一意志、统一行动，是团结统一和战无不胜的重要法宝，是推动党和国家事业发展的重要保障。纪律修养是党性修养的底线要求，共产党人坚如磐石、丝毫不被撼动的纪律修养，正是靠无数的革命先烈用各种各样的革命活动和自己的宝贵生命累积的精神财富。红色资源演绎着严守党的纪律的丰富内涵。严守党的纪律包括政治纪律、工作纪律、组织纪律、生活纪律，群众纪律、廉洁纪律是党性教育的重点，无数革命先烈抛头颅、洒热血铸就的红色资源正是折射和映衬着以上的党纪教育内容。[5]比如，漳平象湖镇的“红军题壁留款信”正是规范共产党员行为及部队军人的“三大纪律、八项注意”的组织纪律的生动体现。毛主席曾说过，“加强纪律性，革命无不胜。”新时代的党员干部要充分利用红色资源中的这些“生动教材”，严格遵守党章、党规、党纪，从自身做起、从一言一行做起，不违反政治纪律和政治规矩，做尊崇纪律、敬畏纪律、严守纪律的模范实践者。

漳平市红色资源在党性教育中具体的应用方式

在马克思主义政党建设理论中对无产阶级政党教育的相关阐释是其重要组成部分。马克思、恩格斯认为，启发民众的革命意识和阶级意识、对无产阶级政党建设所需的人才培养等方面都需要通过教育来实现。[6]由此可见，对于马克思主义政党建设而言，教育尤其是党性教育具有不可替代的作用。漳平市红色资源在党性教育中的应用，主要有党性教育教案中的应用和党性教育实践基地建设的应用两种形式，并构建诸如转化为党课、点评课、讲解词等多种党性教育的学习形式。

首先，结合当地的红色资源，开发党性教育课程体系。对有特色的红色资源进行深度挖掘，在党性课程中融入红色资源的精神实质，打造具有鲜明特色的培训课程。[7]以漳平市为例，漳平市是全国一类的革命老区，是当时中央苏区不可分割的重要县份，也存在着一定的红色资源，比如，永福镇龙车革命纪念馆、象湖镇“红军题壁留款信”所在地“朱德率红四军出击闽中纪念馆”、双洋镇麟山红色公园、红军第一张四言体布告《红军第四军司令部布告》张贴处——太平桥、红四军思想政治宣传纪念馆等红色资源。漳平市精心打造了理想信念、群众作风、思想宣传教育等培训内容，设立了“红色永福红旗不倒”“严明纪律走向胜利”“中国共产党的使命”三个教学模块，形成了一批具有当地特色的党性教育专题课，例如《传承红色基因牢记使命担当》《铭记红军留款信的启示自觉践行党的群众路线》课程。同时，根据党性教育培训的需求，力邀党校内外的党史专家、学者，编写党校的现场教学教材，例如点评词、讲解词等材料，从多角度展示红色资源蕴含的红色精神。

其次，依托当地的红色资源，打造党性教育现场教学实践基地。在以保护红色资源旧址原貌的前提下，利用现代的科学技术，通过凸显红色资源时代感的现代表现方式，建设高标准的现场教学基地。[8]在漳平市象湖镇境内，杨美“苏和厝红军留款信”是迄今为止发现的全国惟一的保留最完好的红军题壁留款信，是一处十分珍贵的革命旧址。漳平市以“红军题壁留款信”原件所在建筑“荣福堂”（即苏和厝）为核心，打造了“朱德率红四军出击闽中纪念馆”“红四军前敌委员会旧址”“达道堂”“教学场所（教室）”“游客服务中心”“红军生活体验区”“红军路”等教学点，并塑有朱德雕像、红旗等主题雕塑，形成了一个红色革命旧址群。红四军出击闽中纪念馆共设有红四军的创建和军纪的制定、朱德率红四军出击闽中驰骋漳平、红军留款信扬美名、出击闽中垂青史和弘扬革命传统等版块，展出了大量珍贵的革命图文资料，成为党史宣传的有效载体，先后被列入龍岩市党的群众路线教育实践基地、龙岩市党员干部教育现场教学点。漳平市永福镇龙车村是漳平第一个党支部、第一次革命武装暴动、第一个苏维埃政府所在地，是闽西革命根据地的重要组成部分，被誉为闽西红色革命的“小莫斯科”。朱德、邓子恢、魏金水、谭震林、伍洪祥、胡少海等革命前辈都曾在这里战斗过，因而龙车村境内存在大量的红色资源。在当地红色资源的开发过程中，对原有的龙车革命纪念馆进行提升改造，对第一党支部的旧址、苏维埃政府旧址及朱德旧居（沂远宅）等展馆进行布展，形成了“朱德故居——苏维埃政府旧址——龙车革命纪念馆——第一党支部旧址”的红色教育基地，在党性教育培训、主题党日活动中发挥着重要的作用。

再次，创新红色资源的教学形式。好的学习形式能使学习效果事半功倍，而且党员干部学习方面的积极性和新鲜感会通过教学方式的多样化变得更高和更强，使党性教育的效果更加入心、入脑。一是在党课的教学过程中，主动改变传统课堂以老师授课为主的模式，借助现代信息技术在专题课教学中加入网络上相同主题的红色歌曲或影视片段，把红色资源变为有氛围感的生动教材，[9]让党员干部在心灵上产生共鸣，增加党性教育的实效性。二是加入现代元素，拓展党性教育课堂空间。结合电视宣传片、微电影进行车载教学，在现场培训过程中组织红色情景剧、红色故事会、唱红歌比赛等各种红色教学活动，利用现代社交媒体诸如电视、广播、报刊、微博、微信公众号、抖音等多途径宣传红色资源。[8]以漳平市象湖镇为例，围绕红色革命旧址群，按照“着红军装、唱红军歌、吃红军饭、听红军故事、走红军路”的思路进行创新教学形式，围绕“一馆一址”开展诸如排红色情景剧等红色教学活动，同时制作了《精神典范红色福地》电教宣传片及微电影《凤展红旗》，红色资源通过多种教学形式让党员干部思想上受到感召、精神上得到洗礼，达到润物细无声的教育目的。

漳平市红色资源在加强党员干部

党性教育中存在的问题

众所周知，红色资源融入党性教育中，有利于党员和政党提高党性修养和保持廉洁性、先进性。目前，漳平市依托本地红色资源在开展党员干部党性教育中取得了一定成效，但红色资源在开发过程中确实有着不同程度的问题，比如因缺乏资金导致不能充分开发，红色资源党性教育存在重形式、轻内容等问题，势必会弱化红色资源在党员干部党性教育中发挥最佳的效果。

1、资金投入缺乏保障

近几年来，围绕开发与保护红色革命遗址，有关部门做了大量的建设工作，成效也是有目共睹的。[10]如漳平市永福镇“龙车革命纪念馆”的修缮、象湖镇“朱德率红四军出击闽中纪念馆”和双洋镇“红四军思想政治宣传纪念馆”的兴建等。但不可忽视的一大问题是资金持续投入不够。

漳平境内的红色资源总体数量不大，保护级别不高，总体上市、县两级财政提供的财力保障微乎其微，尤其在县级财政财力薄弱、自有财力投入项目建设的资金十分有限等客观条件下，保护工作不可能做到面面俱到。在现实中，博物馆和一些重要纪念设施的免费开放只能算是基本维持，最多挂个牌、立个碑，简单地陈列布展，后续缺乏固定的预算管理和修缮资金。因缺乏持续的投入资金，已有的设施可能杂草丛生或长期缺乏基本的教学设施，如避雨棚、扩音器等，讲解员及其他相关工作人员的待遇也得不到有效的保障，严重制约着红色资源的开发和利用，影响了党性教育的效果。

2、品牌效应相对不足

综观全国，每个地区对红色资源的开发利用都在一定程度上存在不均衡的现象。比如，龙岩市境内的上杭县、长汀县、永定区等地红色资源数量多，在国内拥有较高的知名度，具有得天独厚的天然优势，而且党性教育基地开发建设早、经费投入充足，发展快，基础设施较为完善，形成了全国知名的特色党性教育品牌。而其他县市的红色资源则受各种主客观条件的限制，在开发利用和维修保护方面均难以比肩，整体上是“冷热不均”的发展现状。[11]

红色资源的品牌效应好，开展红色教育和红色旅游的频率就高，进而带动当地红色经济的发展，更能对红色资源进行保护;反之不仅难以纳入各级党校、干部学院、行政学院、社会主义学院的党性教育培训行程，也难以开展红色研学、红色旅游，红色资源的经济效益不佳，红色资源的开发利用也会受到影响。目前漳平的红色资源就处于这样的困境：红色资源数量不多，且社会影响力和知名度都不大，仅限于地方或者县级的范围内，[12]党性教育基地存在开发建设较晚，设施、服务、设备的配套均不完善，宣传推介力度不够等现象。教学点的纪念馆或者旧址落后的陈列方式、简单的展览内容、同质化的布局、照本宣科式的讲解水平，导致红色资源缺乏感染力和吸引力。承接的班次少、学员少，主要是当地党校的班次以及上级党校零星几个班次。2021年全年承接当地党校培训班5个，省委党校培训班3个，共计不足1000人次，每个班次培训时长也仅是半天至一天。其余的红色资源也仅在有关纪念日或党性教育活动期间利用率会略微提高。此外，基础设施建设亟待升级，各个红色教学点难以“串珠成链”，统一规划，市区到各个教学点的车程大多在一小时以内，但不同教学点间的辗转车时偏长，山区里路弯且绕，直接影响学员的体验感，也制约着其发展为比较有竞争力的红色教育品牌，红色资源品牌效应不足，难以实现向红色经济的转化。

3、授课队伍有待充实

要提升党性教育的成效，不能仅满足于有人讲课。不注重授课质量，重形式、轻内容的现象屡见不鲜，因此必须有一支精干的师资队伍。目前，党性教育的主要师资力量是各级党校教师、纪念场馆讲解员，而党性教育的质量和效果因为各种因素的制约会存较大的差异。[5]尤其开发县级红色资源时，没有专兼职合理配比的师资队伍，大多依靠县级党校教师和地处乡镇的纪念馆讲解员，而教师和讲解员的理论水平参差不齐，对红色知识的储备，不足以深刻理解红色资源的形成、内容及精神实质时，党性教育的效果也会相对弱化。

以漳平市为例，当地县级党校无法安排专职教师进行党性教育研究，党校教师除了日常的教学、科研等工作，还兼职了众多的事务性工作，无多余的时间和精力对红色课程进行打造及打磨提升，加之教师自身的理论水平有限，也难以很好地提高专题课质量。纪念馆的讲解员也大多是兼职状态。尤其是地处乡镇的红色资源讲解任务只能依靠当地政府的工作人员，而且往往是刚毕业的大学生村官或者“三支一扶”人员来承担，这一类群体虽然可塑性很强但是人员流动性太大，往往刚培养起来就面临着因其工作变动而陷入无人讲解的困境。与此同时，党校教师和纪念场馆讲解员沟通交流机制比较少，党校培训不可能将讲解员大规模地纳入进行专题培训，故而不能很好地实现相互之间的学习借鉴。即使是红色资源丰富的区域，如果授课队伍人才匮乏也会成为影响党性教育成效的一个重要障碍。

漳平市红色资源加强融入党性教育的对策

1、加强部门联动，齐抓共管

加强红色资源的开发利用是一项系统工程，单靠一个部门比如党校或者当地乡政府单打独斗是不可能建设好的。要最大限度地开发利用和保护好红色资源，要在党的领导下，以政府为主导、相关部门鼎立配合、全社会共同参与的协同开发利用新模式。[13]尤其需要组织部门、宣传部门、党史研究部门、财政部门、文体主管部门等各个部门通力合作，相互联动，齐抓共管，[12]为红色资源的开发利用提供政策方面、人、财、物方面的充足保障，整体统筹、相互兼顾、协同合作，对红色资源进行系统性开发，更好地促进经济社会的发展。

2、加大资金投入，保障各项经费

将红色资源融入党性教育已成为各级各类党组织党建工作的重要任务。确保红色资源融入党性教育，各级各类组织必须要有专项管理经费保障，各级财政资金必须加大对红色资源开发保护工作的经费预算。

首先，设置专门的管理机构和专业的管理人员，负责各个教学点的日常管理和维护，提高管理机构工作人员的工资福利，保障相关人员比如教学点讲解员、管理者等群体的收入。加大培训经费投入力度，让更多的人才自愿加入开发保护红色资源的队伍并且真正留得下来。

其次，要统筹资金，培育党性教育基地。一是要着力解决好党性教育基地存在的问题。比如提升展板内容的内涵;在常规性修缮的基础上，加入声、光、电多媒体展现形式，推进布展升级;建立相对稳定的教学场所，配备电脑、投影仪、话筒、音响等必要的多媒体教学设备。二是协调好冷门和热门红色资源资金的投入和使用比例，[11]加强基础设施升级建设，“串珠成链”，统一开发，形成一个红色资源网，组织党员干部定期前往开展党性教育培训。

再次，设置专项经费，保障党性教育的开展，这笔经费需要上级党组织和本级党组织按照支部人数的多少，从专项党建经费中划拨，用以保障红色资源融入党性教育，切实提升党性教育水平。

3、打造主题鲜明的红色文化品牌

在合理保护开发的基础上，将红色资源打造为党性教育基地，是对党性教育课堂的延伸，也是打造富有区域特色、主题鲜明的红色文化品牌的关键着力点。

首先，加强对本地物态形式的红色遗址、旧居及红色历史文献等红色资源的开发程度，深度挖掘研究红色资源中蕴含的深厚历史，深入阐释其红色精神，把红色资源优势变为党性教育教学优势，因地制宜提炼和设计各教学基地的教育主题，力争打造区域特色鲜明的红色文化资源品牌。[11]

其次，探索“红色资源+”的党性教育新模式。在区域红色资源开发利用过程中，整合优化区域内的各种资源，对各类资源进行有机融合，促进各产业的融合发展。在打造红色精品党性教育路线中，注重打造集红色党性教育和参与体验为一体的精品线路，将当地的红色革命资源、旧居、古民居、民俗文化资源和良好的绿色生态资源比如漳平市南洋生态小镇、永福茶品樱花茶园等各种资源有效融合起来，再开发一些特色的红色文化旅游伴手礼、纪念品等。以红为魂形成一个相互促进的产业链条，让各类资源与红色资源形成整体共享合力，在政府和市场的引导及推动下逐渐发展为“红色文化旅游”的知名品牌，避免出现一站式“过路游”的现象，把红色资源最大限度地转化为红色经济，减轻红色资源保护对当地财政的经费依赖程度，增强红色资源的生机与活力。

再次，加大红色资源宣传推介的力度。充分利用现代网络媒体在宣传方面的优势，构建高质量的推广宣传平台，重点宣传区域有特色的红色资源和红色精品路线，通过网络媒体多角度、多途径宣传，为打造主题鲜明的红色文化品牌宣传造势。

4、建设专业的红色资源人才队伍

利用红色资源对党员干部进行党性教育，人才建设是关键，要培养一支理论水平高、红色知识储备足、专兼职合理配比的专业人才队伍。

首先，选拔培养专职教师。积极选派党校的优秀骨干教师参加进修培训，加强教师的红色知识储备量，提高专业理论水平，培养一支专业素质强的专职教师队伍。

其次，扩充兼职队伍。完善人才输入机制，可采用选调招聘、挂职、购买服务等方式，吸纳理论功底深厚、实践经验丰富的领导、干部和相关专家学者担任黨性教育的兼职教师;吸纳志愿者群体加入讲解、宣传队伍，不断扩充兼职队伍的力量。尤为重要的是，要对兼职教师进行必要的培训，培训的知识必须由宣传、文化、党史办等部门严格把关，确保内容符合史实、经得起历史的检验。[12]

再次，建立党校教师与纪念场馆讲解员分工合作机制。党校是进行党员干部教育的主要阵地，挖掘、整理、提炼红色资源，并把红色资源融入到党校教育体系中，在党性教育课程体系中发挥着巨大的作用，但党校教师讲解的生动性和趣味性还有待提高。而承担红色资源融入党性教育的又一重要主体是红色资源纪念馆讲解员，他们对红色资源有着比较详细的了解，但缺点是缺乏系统性和理论性。故而，党校教师和纪念馆讲解员二者是优勢互补，具有契合性的。二者可以建立科学合理分工、相互协作的机制。[5]

最后，要真懂真信。只有教师自身真懂真信，才能扎实掌握红色资源的精神、内涵，才能施之于人，这是做好党性教育的基础和前提，也是党性教育起到实效的关键。反之，就达不到切实的教学效果。

参考文献

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[2]安普忠，代烽，王余根.习近平视察南京军区机关参观军史馆[EB/OL].中新网.https：//www.chinanews.com.cn/mil/hd2011/2014/12-16/452997.shtml.2022-9-12.

[3]习近平.在十八届中共中央政治局第一次集体学习时的讲话[N].人民日报，2012-11-19（02）.

[4]黄琦.金寨红色资源在大学生党员党性教育中的作用探究——以皖西某高校为例[J].现代交际，2020（05）：96-97.

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