如何解决好学生被“被孤立”问题

摘要：由于高中的选科，原有的班级建制往往会被打乱，许多新鲜的血液会加入现在的班级，新旧同学的磨合是班主任工作需要面临的重要问题。适应能力较弱的同学，往往很难迅速的融入新的班级题，甚至有时会出现“被孤立”的现象。笔者从自己教学中遇到的真实案例出发，就如何解决学生“被孤立”问题做了一些探讨。

关键词：孤立;有效沟通;班级活动;主题班会

提起班上最让我头疼的学生非小陈莫属。他其实并不调皮，也不懒惰，行为习惯也比较好。成绩算不得优秀，但从未放弃过努力，非常的热爱班级活动。但他却不怎么受同学待见，很难融入班级。

小陈是在高一下班级调整时从外班分到我班的，之前我就听他班主任说起过，很不错的一个学生，当过班长，做事认真踏实，工作能力很强。开学第一天的清洁大扫除，他是积极参与并坚持做到最后。我心中窃喜，又多了一名得力的助手。

接下来的班委选举，小陈也积极的报了名，竞选的是班长。我私下里和他交换了下意见，觉得他刚刚到班，班级的同学都不是很熟悉他，当选的可能性比较小，可以试试其他的职务，比如副班长或生活委员之类的。他考虑了一下，决定选副班长。选举的结果让我略有些失望，小陈的得票率很低，没有选上。我想新同学到班，没有群众基础，可以理解，心想这学期过了，等他和班上同学混熟了，再出来为班级做事也好。

过了不久，从一个同学的周记里了解到一个让很震惊的消息：班上很多学生都不喜欢小陈，坐到后面的那几个调皮的男生经常在上课的时候用粉笔头砸小陈。我有些纳闷，小陈平时各方面的表现都蛮好的啊，怎么会有这么多人不喜欢他呢？联想到前一段时间上课的起哄，调位子时同学们都不愿和小陈坐等情况，我意识到这是一个很严重的问题，自己以前太大意了。

经过一番调查，我找到了那几个扔粉笔头的同学。首先对他们的错误行为进行了一番批评教育，通过和他们的谈话也了解到了一些大家不喜欢小陈的原因：小陈平时说话做事都比较高调，爱出风头，也有点爱吹牛皮，比如曾放言要当我班班长，宣称一周追上我班某位女同学;性格脾气古怪，说话不中听，语调也很让人不舒服，喜欢得罪人;他原来班级的同学对他的颇有微词，这些话也在我班同学间流传;小陈很胖，个子很大，而且不是很爱干净，身上常有异味，很少有人愿意和他坐同桌……

正是以上种种的原因造成了大家对小陈的看不惯，于是就有了“起哄事件”和“粉笔头事件”。了解到事情的原委之后，我开始思考怎么处理这个问题。仅仅是批评一下那些调皮的学生或是和小陈谈一下话是不够的，要比较彻底的解决这一问题，需要打一套“组合拳”，我想从如下四个方面着手去做：

一、加强和小陈同学的沟通，引导他合理处理与班级同学的关系。

通过和他的交谈，了解他在班级生活中的适应情况，在与同学交往中的困惑，对于班级一些男生不友好行为的看法……然后委婉的指出他在待人處事时的一些不足之处，告诉他要做事可以高调，做人需低调些好，最好不要招摇。平时说话是不要太激动，要注意语速语调，不要刻意的加重某个词语，讲究一些说话的技巧。只有待人要真诚和热心才会换来别人的真诚和热心。俗话说“精诚所至，金石为开”，只要用心付出，一定会得到回报的。

二、引导同学学会包容，帮助小陈消除误解。

很多同学对小陈的误解源于他的“狂妄”，想要消解这些误解，首先要找到班级那种比较八卦喜欢散布谣言的同学，通过和他们的交流，让他们从多方面去认识一个人，不要将那些没有亲耳听到、亲眼见到的小道消息在班级传播，要学会宽容别人的缺点。其次找那几个扔粉笔头的学生做工作，让他们保证以后不再出现这种欺负同学的情况。找到调皮学生中最有影响力的那个学生，告诉他要保护班级同学，不能因为自己的不喜欢看不惯就带头欺负班级同学。

三、通过开展班级活动让同学认识到小陈的优点

小陈本身是一个很热心集体活动的学生，做事能吃苦，对同学也很热心。在一些需要男生使劲的活动中就多派小陈去做，比如开学搬书，清洁大扫除时拖地提水，他总是能够认真的完成。我时常在提到为同学服务的时候会去表扬小陈，在同学中制造良好的舆论氛围。开展“责任伴我成长”“无私奉献，服务社会”等主题班会时，把小陈参加志愿服务队的故事讲给同学听，让同学们了解到他的真诚和善良;每次调位的时候，小陈都会主动去帮其他同学搬桌子，同学们在受帮助的同时，也看到了他的友善。我还利用体育课的时间组织了一次班级内部的拔河比赛，这时候小陈就有用武之地了，个子高，力气大，很多人都愿意和他一组，不再像调座位时那样对他“敬而远之”，他也意识到自己对同学也很重要。

四、通过开展主题班会活动增强学生间的了解

高一下期刚作了班级调整，从外班进来的学生占了近三分之一，有小陈这种问题的学生不在少数，他只是一个比较典型的例子而已。其他同学更多的表现为不愿和现在班级同学交流，下课就会去找原来班级的同学或是和班级个别熟识的人一起，班级凝聚力不强，归宿感比较弱。只有一个有很强凝聚力的班级才会让学生有很强的归宿感，才会更团结，也才能彻底的解决彻底面对的困境。

现在的学生多是独生子女，在家比较的娇惯，缺少合作精神和包容意识，在与陌生同学交往时缺乏技巧。为此我在班级开了一系列班会活动“我们都是一家人”“团结就是力量”“成长的烦恼”“如何处理同学间的摩擦”等主题班会活动，引导学生科学的处理人际交往中的矛盾和问题。设计了一些需要很多同学协作才能完成的游戏，通过游戏增进同学间的合作精神，让学生在游戏中增进了解，增强感情。通过这一系列的“组合拳”，小陈已经不再受排斥，很多同学已经开始慢慢接受他，虽然谈不上喜欢，但已经有了很大的变化。

当然在日常的教育中，更多的给学生灌输这样的观念。我们55个人能够聚到一起，在一个教室上课，在这里学习生活，这是一种缘分，我们就应该珍惜，我们应该像一家人一样，相互的关系，相互的扶持，共同度过我们青春中最美好的时光。

参考文献：

[1]丁如许.魅力班会课（高中卷）[M].华东师范大学出版社，2009.09

[2]李镇西.做最好的班主任[M].译林出版社，2013.05

作者简介：姓名：覃正锋（1985.12--）;性别：男;籍贯：湖北恩施人;民族：土家;学历：本科，毕业于华中大学;现有职称：中级教师;研究方向：无;单位及邮编：重庆市渝北中学校401120;单位所在地：重庆市渝北区。