微课在小学道德与法治课教学中的运用研究

罗亚荣

摘 要：在小学道道德与法治课程教学活动中使用了微教学，是一个行之高效的教学方法，能够充分调动学生的读书积极度，带動教学效能的提升，从而培育小学生道德素质与法治意识。本文在剖析当前微课教育在小学道德与法治课堂教育中的现状以及存在问题的基础上，以实际教学个案为切入点，通过提出精心设定的微课视频教育目标、遴选微课视频内容、建立微课教育资源库与交流平台等举措，以期进一步提升学校道德与法治课堂教育实效。

关键词：微课;小学道德与法治;应用策略

引言

随着科技的发展，特别是网络信息技术的高速发展和应用，对教育行业也产生了很大的变革。正是网络信息技术在教育产业中的应该运用，为教育产业发展提供了崭新的发展方向和更高效提高教育教学质量的办法。在网络信息技术与教学的有机融合中，已经出现了不少新型的教学方法和新型的教育辅助工具。在这当中，微课因其相配套的课程形态灵活多样，以及微课内容短小精悍聚焦性高、形式生动活泼趣味性强的突出优点，已开始在各个领域的教育工作中应用，并得到了良好的效果。在小学阶段的教学工作上，更强调小学生的品德，其小学美德教育与法治这一课题也是学校德育实践的核心内容。

一、微课在小学道德与法治课教学中的现状

1、微课在小学道德与法治课教学中的运用尚未普及

目前，在学校道德与法治课程教学活动中，微课程教学方法的应用相对较少，且部分老师对微上课的教学关注程度不足。小学道道德与法治教学老师要改变固有的教学观念，全面掌握学生的学习状况和学法需求，并根据教学，精选重难点拍摄微课程教育视频，以增强教学兴趣和教学实效性，进而推动学生道德素质、法治意识的提高。同时为了实现微课程教育在小学道道德与法治课堂中的广泛运用，小学校还应该考虑建设学校道道德与法治微课程的教师资源库和课程交流平台，给老师们提供相互交流学习的平台，提供丰富多彩的微课程教育资源，为学校道道德与法治教学提供资源保障，提高课堂效果，进而培育学生的道德素质与法治意识。

2、微课资源较少，质量不高

微课平台所提供的道德和法治微课教学视频数量不多，对内容而言现有微课教学的品质还是亟待提高的。国内各地区的所使用的教学平台不同，网络所出现的微课教育资源针对学生的真实性待商定，而且网络的微课教育资源多是付费或在各种教育活动中进行传播，能否适合于具体的教学活动也是待商定的。但是对于微课教材的制作必须充分考虑现实状况和需要，并且使用上要突出有针对性。

3、微课应用的模式较为单一

整体而言，老师们对微课视频教学的理解程度并不好。其实微课教学只是指上课老师用的微视频，也有些同学会在课下或是看了学校的网站上发布的微课教学，但并不认为这是微课学习。很多学校老师对于在道德和法治课堂中使用微课，也都是希望满满。在实践中老师们所做的微课，大都在课堂活动中或是在公开课上应用，而极少有机会真正运用在课堂上，有些老师还试图在课后应用，成为孩子们课后复习的课堂补充工具。但结果并没有预想的效果好，没有从相关的教学模式借鉴。也没有通过扩展思维和对相关教学方法的进一步创新，使得预设的教学效果并没有那么好。

二、如何在小学道德与法治课程中积极应用微课

1、提升教师对微课的认知，加强专业教师的业务能力

微课教学方法是一种全新教学方法，要想运用得当，老师就需要具有较好的综合学科素质，老师既需要对道德与法治课程和小学生的身心认知规律充分了解，又需要对信息化技术具备较深的理解，才可以真正的上好微课，并以此带动着学校道德与法治课质量的提高。对部分教学经验丰富的老教师来说，尽管学校品德和法治专业课程教学经验丰富，驾轻就熟，但大部分老教师对网络教学这种新型的教育科技仍存在着天然的理解缺陷，因此不少老教师在线上教学时常常觉得拘束、不自在。所以，想要更有效提高微课技术在小学校品道德与法治课程教学上的有效运用，学校就需要根据不同老师的不同状况，多机构地进行专门的课堂训练，以协助老师们迅速地熟悉网络教学和微课制作等相关技能，协助年轻老师们构建起完备的小学校品道德与法治课程框架，从而带动学校全体老师的学科能力的整体提高。

2、设计主题，让教学目标明显

事实上，目前部分学校道德与法治课程的教师选择设置微课程，教师在整体课堂中往往对主要的教学知识点加以删除，因而使得整体课堂中没有教学目标，学生的学习也缺乏目标，进而干扰了学校道德与法治知识的教学。所以，教师们在微课程的应用与设置上，也需要针对整体课堂教学，提炼重难点知识，并针对重点难点，使整体上课的教育内容变得更有目标与可行性，进而大大提高了他们的效率，使他们的道德和法治知识教学也变得更加简单和方便。

3、结合实际，让微课贴近生活

在学校思想道德和法治教育方面的课程，由于实践部分的知识点太过于理论和脱离实际日常生活，这就增加了学生掌握与了解的困难，从而影响学生的对思想道德和法治方面基本知识的掌握。所以，教师在运用微课教学时就必须从现实生活中入手，通过合理创设情境，模仿日常生活情景，让学生在去上课的教学中去体验现实日常生活，既传授了学生思想道德和法治的基本知识，也训练了学生把理论知识运用于现实生活中的能力，使学生的综合文化素质受到了良好的培养。因此，在《我们的日常生活离不开交通》一课中，笔者将直接用微课去介绍日常生活中交通工具，并简要地说明了一些它们的基本功能，使学生对这部分理论知识有更充分的认识与记忆，进而再去通过实践生活中去感受一些交通工具，从而进一步巩固对课堂理论知识的印象。

结束语

综上所述，微课教学方法，在学校美德和法治课中的使用效益尤为突出。微课视频教学方法不但能够培养学生们的教学兴趣，同时还能够调动老师们的创作激情，提升老师的课堂水平。所以，在现代化的教育管理中，在小学道道德与法治课程中应用的微课视频教学方法，可在微课教育资源开发与利用、课程制作等几个环节，加以优化设计，以提升老师们的课堂水平，从而提高小学道道德与法治课程的质量。

参考文献

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