“互联网+ 教育”理念下中学生心理健康教育模式构建探究

信息科技时代的到来，不仅从根本上改变了人们的思想，也使人们生活方式发生了较大改变。当下，中学生心理健康教育已经成为教育学者与社会群众主要关注社会问题之一，对中学生进行心理健康教育，不仅可以帮助其树立正确的价值观念、道德观念等，对社会经济以及科技的发展也具有重要作用。“互联网+教育”理念作为新课改后被提出的新教学理念，对教学发展具有重要意义。本文基于“互联网+教育”理念下对中学生进行心理健康教育方式进行的分析。

一、“互联网+教育”理念的深刻内涵

“互联网+教育”理念是在信息技术与新课改革不断发展环境下被提出的，可以说是现代信息技术不断普及得到的结果，是一种与现代社会经济发展相符的教学理念。这一教学理念，主要是在互联网环境下进行的，教师利用互联网技术对传统教学方式进行更改与完善，将新课改教学理念作为指导，使信息技术与网络教学进行有效结合，让信息技术与网络技术在教学中发挥出最大价值，从而创造一个全新的教学环境[1]。网络教育可以说是现代化远程教学主要体现方式，通过数字化网络将不同的教学资源进行整合，传授给学生，这不仅让教学空间得到了扩展，也使得教学内容变得更加丰富，学生在接受知识的过程中，可以根据自己的需求有选择的进行学习，也可以进行全面学习，从而更好的对学生专业知识掌握与理解。

二、基于“互联网+教育”的心理教学活动构建

（一）建立好协调机制

基于“互联网+教育”背景下对中学生心理健康进行教育，首先，初中教师要对教学活动进行完善，要使教学活动与学生身心发展特点相符，这样才可以让学生主动敞开自己的心扉，获得健康的心理发展。教师在设计对学生进行心理健康教育前，要对学生的生活、行为习惯、思想等进行充分了解，要找到互联网与学生心理健康之间的平衡点，要在一个可以放松且隐秘的空间内对其心理进行引导与教育[2];其次，教师要对网络学生在网络中扮演的角色进行确定，以此来促进网络教育工作质量得到提升，从而更好的引导学生用正确的观念看待互联网，进而帮助学生树立正确的观念，养成良好的行为习惯等;最后，教师要能够通过学生互联网使用情况对学生心理变化进行观察与了解，这样不仅可以及时发现学生心理问题，也可以帮助教师更好的开展心理教育活动。

（二）建立好专职的心理健康教育机制

学校作为初中学生主要学习地，在学校对学生心理健康进行教育时，学校不能只通过教师对学生心理进行引导，还需要通过互联网对学生进行教育[3]。学校可以构建一个互联网心理健康相关的平台，这个平台可以为学生提供网络咨询服务，每个学生都拥有自己的账户与密码，在学生登录这个账户后，可以根据自己的需求选择要咨询的问题，相关机构或者是心理医生通过学生提出的问题对其心理健康进行判断，有针对性的回答其问题，对其进行教育引导。此外，学校也可以定期让学生登录这一平台参加问卷调查活动，这样，学校就可以对学生心理发展方向进行整体把握，在对其进行心理教育时，也可以掌握基本方向。

（三）班級中的心理健康干预机制

班主任作为中学生校园生活的管理者，要能够成为学生的朋友，让学生主动向自己吐露心声，这样班主任不仅可以对学生心理健康问题进行了解，也可以提升自身的管理效率[4]。教师在对学生进行管理时，不能过于强硬，要懂得从学生角度思考问题，当学生犯错误时，要能够以学生朋友或者是亲人的身份对其进行教育，这样学生会更加理解班主任，懂得班主任对自己的用心。

初中学校在“互联网+教育”理念下对学生心理问题进行判定与引导时，要充分发挥互联网的教育价值，要通过不同的教育手段对学生进行教育，让学生获得健康发展的同时，让每个学生都能够为社会经济发展做出贡献。

参考文献：

[1]张斌.“互联网+”背景下中学生心理健康教育的新模式[J].中学课程辅导（教学研究），2020，14（10）：72.

[2]荣萍萍.“互联网+教育”理念下中学生心理健康教育模式构建[J].中华传奇，2020（7）：124.

[3]黄在盛.“互联网+教育”时代中学生心理健康教育研究[J].语文课内外，2019（20）：323.

[4]韩田思.网络环境下中学生心理健康教育的几点思考[J].学周刊A版，2020（5）：187.

作者简介：钟乐燕（2000-），女，黎族，海南省儋州市人，本科，研究方向：应用心理学。