小学语文教学中渗透心理健康教育的重要性

张兴美

五育并举背景之下的小学语文教学，更加重视学生核心素养的培育，助力学生的全面发展。而学生的心理健康水平必然是影响其全面发展的重要因素，因此在实施五育并举以及助力学生核心素养增长的同时，也需要关注面向小学生的心理健康教育工作的有效实施。目的在于确保小学生拥有一个稳定健康的人格和正确的价值取向，同时形成关于积极向上的社会品德正确认知和理解，这也是小学教师的重要教学职责之一，同样是素质教育背景下，对于小学教育提出的必然要求。基于此，本文重点分析在小学语文教学过程中如何有效渗透心理健康教育，凸显心理健康教育重要性的同时，助力学生的全面发展。

一、小学语文教学中融入心理健康教育的

重要意义

对于小学生而言，注重其世界观，人生观和价值观的培育，关系到其今后的个人成长以及人生发展。也是强调在小学教育过程中，关注学生治理思维能力和情感思维境界进行提升的原因所在，同时也是一名合格教育者必备的职业素养以及专业内容。小学阶段的语文学科教学，实现了知识传输和心理健康教育的融合，使其具备双重价值，作为一种重要的信息传输载体，在教师科学的辅导以及传授的加持之下，形成对小学生心理和生理的同步提升。不仅帮助小学生获得语文知识的增长，更获得人格意识的成长[1]。

二、通过课堂心理健康教育培养小学生的自信心和正确认知

不同学生的个体差异，决定了其在融入集体过程中表现出的情绪，情感反应控制以及表现程度不同，并且还会面临着社会环境以及家庭环境因素的干扰，最终呈现出的反差和对比就更加鲜明。如有的小学生在遇到事情时，相对较为冲动，而有的学生性格，在遇到问题时选择逃避或者是推脱，缺少足够的自信心。当然也有个别小学生因家庭教育方式不正确而出现情绪低沉，较容易产生悲观情绪等现象。

三、课堂心理健康教育的难点和建议

（一）小学生的情绪不稳定

即使是心智成熟的成年人，也无法完全对自身的情绪进行掌控，更何况心智不成熟的小学生，因此小学生运用科学方法，对自身的情绪情感进行表达显然难度较大，加上小学生本身就缺少足够的阅历以及经验，在面对困难或者挫折，就显得手足无措，容易在内心积压较多的负面情绪[2]。因此，小学语文教师需要保持对学生言行举止的密切关注，尤其是学生在学习以及和他人交往过程中的具体表现，依据相关信息来判断学生理反应，从而在日常教学过程中有计划地融入心理健康教育。根据不同学生的表现，采取不同的策略进行干预，达到具有目的性的教育以及矫正效果。

（二）心理健康教育实施具有难度

从目前情况来看，心理健康教育已经形成一门相对较为独立且具有较强专业性的学科，但是由于小学阶段大多数语并未接受系统性的心理健康教育专业训练，因此，想要在小学语文日常教学过程中，实现心理健康教育的渗透相对较为困难，经常出现心有余而力不足的困境。需要了解到，面向小学生实施心理健康教育，不需要深奥的理论知识，更多的是结合一些日常生活案例来渗透心理健康教育[3]。

（三）部分教师对学生心理健康成长重视不够

传统教学理念的守旧观念，让很多语文教师只注重小学生的语文成绩，对于其情绪情感的反应不够重视，或认为这不是自己的职责。这种想法是错误的，也是对学生的不负责任。小学教育是素质教育中关键的第一步，教师要懂得把素质教育拆分开，要明白自己的教学任务是“素质”和“教育”兩手抓两手都要硬，因此，扭转教育者的错误观念，对于受教育者而言才能发挥实质的作用。

四、总结

心理健康教育与语文教材中的知识教育是相辅相成的，其本质都是引导小学生建立正确的认知，促进自身良好的成长与发展，最终成为积极阳光、坚毅自信的社会人才。教师要深刻领会到心理健康成长对教学课堂及学生成长的重要性，履行自己作为教育者的使命和职责，引导小学生走上正确的人生道路。

参考文献：

[1]杨锡霞.心理健康教育在小学语文教学中的重要性[J].教学管理与教育研究，2020（14）：30-32.

[2]陈贵允.小学语文教学中学生心理健康教育的重要性分析[J].文理导航·教育研究与实践，2019（5）：115.

[3]匡艳影.小学语文教学中学生心理健康教育的重要性分析[J].中国校外教育（中旬刊），2018（5）：30.