对高中物理实验教学的有效融合的探究

余佳轩

面对新形势下的高中物理教学，教师应当对自己学生的物理基础与认知水平进行全面的了解，并以此为基础，充分发挥自身的引导作用，尊重学生的主体地位，在优质的实验场所中运用相关器材，开展高质量的实验教学，从而保证教学效果，提高学生物理成绩，做最优质的物理教育。

作为一名合格的物理教师，应该针对学生在课堂中出现了各种各样的情况，及时转变教学方式。随着时代的发展，许多高校针对不同学生的学习状况，已经摒弃了传统的教学方式，逐渐开展了新型的教学模式，而物理教师也应该对不同的学生的学习状况和学习能力，开展不同的教学活动和教学方法，从而使得学生在学习的过程中逐渐形成良好的学习习惯和学习方式，其中实验教学作为物理教学中最为关键的一环，教师不应该忽略实验教学的重要性，而是应该积极地运用实验教学，帮助学生对知识理论的理解。

一、结合微课对物理实验进行拓展

在新高考背景下，高中物理实验教学对同学们全面素质教育有着更为严格的要求，因此，在物理实验教学中，同学们不能够仅仅满足于课堂上有限的物理实验的学习，而应该通过物理实验课程，提升同学们的物理思维，确保同学们能够做到独立自主地设计各种物理实验，物理教师可以借助于微课教学的便利性，来引导同学们对物理实验进行拓展，借助于微课课件将更为丰富的物理课外实验视频展现给同学们[1]。

在学习《感应电流》这一节课程内容的时候，高中物理教师可以结合微课教学课件，向同学们呈现完整的感应电流实验教学流程，并且鼓励同学们根据微课课件来拓展自己的物理思维，利用生活中丰富的各种实验素材，来开展多样化的感应电流物理实验操作，通过这样的微课课件辅助下的感应电流物理实验拓展学习，使高中同学对感应电流实验的基本规律的相关知识有一个牢固的掌握，除此之外，同学们也可以在微课课件的指导下，独立自主地通过亲身动手操作，来对感应电流这一物理实验进行操作，这样的学习方式，能够确保同学们对本节物理实验知识的学习不会仅仅停留在课堂上有限的物理实验演示过程中，而是更多地能够拓展同学们的物理思维，让同学们可以更加独立自主地来操作实验。

二、借助互联网技术打造物理实验微课教学模式

老师要掌握一些互联网技术、多媒体技术，学会利用微课创造更加生动，更加高效的物理实验课堂，这样一来可以更好地调动学生们的积极性和想象力。在课余时间或者课前时间播放经典物理实验的影视片段或者是三维动画集锦等，充分调动学生的想象力和联想力，将学生们带入到物理实验学习的氛围中，并以提问的方式引导，引发学生们的初步思考，继而引起学生的动手兴趣。在教学中，如果能引导学生多方位、多角度地思考，学生对事物的认识就会更加全面、正确。教师必须有物理实验微课建设意识和知识，在熟练的教材文本基础上整合单元主题，建立适合本班学生的物理实验微课程教学模式。

三、完善实验所需的软硬件设施

实验教学法，顾名思义，它的灵魂与核心一定是“实验”二字，为了能使实验安全、高效与完整的进行，必须对做实验的场所进行认真细致与科学的挑选，物理实验应杜绝直接在教室进行，因为教室的空间相对狭小，且存在一定的安全隱患，无法满足相关实验的基本条件，因此，学校应该调拨专项资金为学生准备现代化，宽敞明亮又安全的物理实验室[2]。

四、注重实验评价和反馈，提高实验教学效果

对于任何事情，评价和反馈都是必不可少的，在学习中也是这样。良好的评价和反馈有利于巩固学生的学习成果。在物理实验中，实验评价和反馈也是非常重要的，教师也要充分重视对学生实验教学的总结，发现问题才能改正问题。所以，学生在完成实验后，教师要作出正确的评价，引导学生改正实验中出现的问题。

五、总结

物理实验性思维的培养对于高中物理的学习是非常重要的，学生缺乏实验性思维将无法解决物理中的困难题目，因此学生在新高考背景下的物理考试中取得巨大的进步将是极为困难的。教学过程中，物理教师需要合理取舍物理实验教学内容，让物理实验教学真正起到指导学生物理学习的作用。

参考文献：

[1]冉龙江.浅析如何提高高中物理实验教学的有效性[J].亚太教育，2015（4）：69.

[2]康海生.高中物理实验教学的改进策略与方向探索[J].科技风，2020（12）：82.