基于农村小学劳动教育基地的基地资源开发与设计

张欢 王今

摘 要：农村小学劳动教育基地的开发与设计是突破传统的教育模式的一种全新基地设计，既能够提高现有资源的利用率，而且还可以充分的挖掘潜在的自然的基地资源，从多方面、多角度能够促进学生动手实践能力的提升，达到教师理想的教育效果，本文通过了解对农村小学劳动教育基地设计开发的特点，对农村小学劳动教育基地资源的开发提出了建设性意见，采取了具体的相关措施，推动劳动教育基地开发的顺利开展。

关键词：农村小学劳动教育基地;基地资源开发与设计

引言

我国坚持劳动与教育相结合的劳动教育思想，是通过德、智、体、美全面发展的教育体系，促进学生全面的发展。随着社会的进步，当今信息化和多元化时代不断的影响着人们的生活和生产，对于农村小学的劳动教育提出了更高的要求。扎实地推动农村小学劳动教育基地的建成和基地资源的开发，是对农村小学教育资源不断地突破，也在一定程度上促进了农村小学教育基地的发展。

1、农村中小学劳动教育基地设计特点

1.1劳动教育基地设计要凸显农村的特色化

农村中小学劳动教育基地的主要特点是要凸显农村的特色化，围绕着农村小学的地域特色以及周围环境的特点来进行设计和开发，结合劳动教育特点从而促进教师的教育效果提升，提高劳动教育的质量水平，例如，就地取材，目前我校设置开垦了蔬菜和水果区域，学生可以和教师共同的维护，结合当今提倡的劳动教育理念，通过农场基地开发可以让学生们了解种菜的过程，体会粮食的来之不易。

1.2基地设计要与时代同步，积极的融入一定的科技元素。

积极的与时俱进，融入一定的时代元素，当今社会不断发展，科技也在不断进步，劳动和教育也要与时代同步，因此劳动教育不仅仅是传统的体力劳动，还要融入先进的科学技术，从而增强学生的劳动教育素质，强化学生劳动体验，不断地展现出时代的魅力，激发学生创造性和发展思维的培养，例如，将一些科技元素融入到我校的劳动基地当中，在学习到植物水培的知识之后，教师可以带领学生进行幼苗的水培活动，让学生通过实践活动感受到劳动教育不单单是体力劳动，更多的是体力和能力相互结合的过程，从而培养他们的综合素质。

1.3农村小学劳动教育基地设计更要体现生活化特点

对于小学劳动教育基地主要是体现在活动化和生活化，而且农村小学劳动主要是与他们周围的环境和地域资源息息相关，农村小学劳动基地教育是符合当地的教育习惯和模式，有助于提高劳动的兴趣，帮助学生树立正确的劳动价值观，而且学校可以通过按照实际情况进行开展基地，例如，天气的变化，可以让学生感受到田间劳动的伟大，珍惜每一粒粮食。

1.4农村小学劳动教育基地开发要具有针对性。

农村小学劳动基地的开展和设定要求有针对性，结合农村小学的实际情况开展富有特色的基地，比如，在某个特殊的时期，可以以班级体为单位，教师通过把4人分为一小组，按照我校规定的劳动基地的区域划分进行劳动安排，分发劳动工具，派遣劳动任务，比如，一二组在蔬菜1区进行除草活动，三四组在蔬菜2区开展作物浇水，五六组在蔬菜3区对作物进行简单的松土，七八组在果树区，更具专业人员的引导对果树知识进行学习，在基地活动结束后，谈谈自己的感受，与同学们进行交流和互动。

2、促进农村小学劳动教育基地开发与设计的有效策略

2.1加强对理论的学习，做好有关基地的规划

不断地学习有关开发劳动基地的理论学习。首先要了解到农村小学要开展劳动课堂教育的相关要求和原则，明确定位中小学劳动教育基地的教育方向，可以设计符合农村实际的劳动教育基地的教学目标，能够在基地要求下，科学合理的开展劳动教育基地，这样可以让学生能够不断地实践，从而达到中小学劳动教育基地开发活动目标和规划。

我校开垦学校院内的闲散地，建设了劳动教育实践基地。基地占地15亩，因建于学校院内，地理位置优越，可以有效保证学生劳动实践活动的安全，水源充足，既可灌溉又能排涝。学校将校园空地分成四大区域，分别为蔬菜1、2、3区和果树区，从而保障了作物的生长，同时可以让学生了解不同作物的生长发展过程，体会劳动教育的隐性传播，培养学生的劳动意识。

2.2学校应该积极构建和完善劳动基地体系针对国家相关部门对于劳动教育基地内容标准指定，要求农村中小学在开展劳动基地的准备工作，要保证基地的顺利开展，重点就是要构建符合学校发展的劳动基地教育体系。

劳动教育基地开发与设计首先要围绕着教育目标来設定的，所以有对于学校劳动课开发做一定的规划，我校开垦学校院内的闲散地，建设了劳动教育实践基地，学校将校园空地分成四大区域，设计好劳动基地的各项活动，结合当地的实际情况，推动劳动课堂教育的开发和设计。与此同时，部分中小学的教师还对劳动基地存在一定的误差，认为劳动教育基地主要是让学生参加劳动，贡献体力，这也是对劳动教育的认识不足。

2.3农村小学劳动教育基地重视实践育人，积极开展多样化的劳动实践活动

开展农村小学劳动教育基地，主要是重视实践育人开展多样化的实践活动。真正的让学生参与到实际的劳动教育过程当中，使学生能够亲身体验，培养学生的自理能力和独立能力，这样的劳动教育基地能够加强实践育人的效果，同时在农村小学开展劳动教育基地，一定要重视开展多样化的实践活动。

学校要充分的利用好每周的大扫除活动，在进行大扫除的过程中，教师应该通过合理的分工，让学生全员都能参与到劳动过程当中，从而培养学生的基本劳动技巧和劳动意识，并且利用好校园的建设，让学生参与到校园内种植活动，当中去安排学生和老师共同种植一些作物，这样也可以让学生了解到课外知识开阔学生的眼界和视野。

2.4教师积极的进行学科联动，从多方面全面渗透劳动教育

农村小学劳动基地体系当中，几乎每个学科都渗透到了劳动教育，例如在语文教材中，劳动精神的学习是在劳动教育基础上，对学生进行引导，树立正确的劳动价值观;其次，数学学科当中是为了通过把劳动教育而产生的问题作为契机，采用数学的思维模式和定理，从而解决问题;培养学生的劳动核心素养，这样在农村小学开展劳动教育基地当中，需要全面渗透各个学科的特点，融合劳动教育思想，不断地推进劳动教育基地的开发和资源的利用。

3、结束语

实施劳动教育，开展农村小学劳动教育的基地设计是符合现在社会发展，更好的实现了劳动技术教育的教学目标，培帮助学生树立正确的劳动观念，有助于发掘学生个人的潜能，不断地满足学生的多样化需求，在农村小学劳动基地开发和设计的过程中，有利于形成学校的特性和鲜明的形象，满足当地环境与学校的差异性，有助于劳动教育基地的开发。

参考文献

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