浅谈为生活而艺术的中小学美术课程设置理念与《十二生肖》（狗、猪）的创作分析

梁鹏伟

一、前言

美术课是义务教育阶段和普通高中阶段的一门基础课程，是中小学生美育和培养综合素质中必不可少的组成部分;实施美术课程教学对学生的成长有着重要的价值。

美术课程的设计显得尤为重要，作为即将进入教师岗位的我，所以选择了结合“为生活而艺术”的理念对美术课程的设计为毕业综述的主题。作为美术教师，应重视学生的每一次课堂，要用心、精心地设计新颖的课程形式，将多种形式、内容的美术课程设计融入于课堂，让学生在课程活动中体验美术带来的快乐。在大学里，美术作业更贴切点说是学生的思想创造，反映了当代学生在大学教育的生活影响下所特有的个性、思想。本文将通过对自己美术教师见习、实习经历和铜版作品《十二生肖》（狗、猪）创作理念的分析来阐明自己的几点看法。

二、为生活而艺术的中小学美术课程设置理念

（一）为生活而艺术的含义与基础

如何通过艺术教育帮助个人的成功和世界的大同？传统主义和后现代主义都给了我们这个理念：通过使艺术重新成为学生生活的中心而使艺术成为社会共同体的中心。[1]在教学过程中的教师需要传授给学生通过艺术美学的方法能反映出什么样的生活。从内容上说，这就是“为生活而艺术”的基本含义。“为生活而艺术”的最主要的目的在于围绕教学活动的每个环节，通过艺术教学活动影响现实生活的生活技巧，帮助学生了解自己和他人，从而促进个人、社会的发展，即通过艺术教育的渗透而理解生活。

艺术教育教学活动与艺术学习应该和我们的生活紧密联系。为生活而进行的教育教学活动是有涵义的，以真实课堂为前提，它把艺术创作、艺术作品当作是每个人生活的镜子和窗口，反映着各个时期、各个时代、各个阶层的社会现象，社会生活。[2]

（二）美术教学策略的教学内容

在小学课例《艺术源于生活，高于生活》——植物拼贴画中，我通过现实生活中的艺术视频、图片进行导入，成功的吸引了学生们的注意力，接着我以小组合作的形式让学生们对视频中的植物作品进行欣赏，鼓励每位同学根据学习生活经验说出自己对作品的理解和分析。在进行绘画教学活动时，我注重学生为主体的自我和自由的表现，但在进行设计的教学活动时其策略上应该注重要求学生的创意和创新能力。教师应该关注学生的学习、生活的学习方式，设计符合学生发展的教学活动过程，创立有趣、丰富的学习情境。并应到学生在生活中、在学习和生活中寻找尝试不一样的材料，探索多种形式的造型表现、方法。如部分手工活动。学生喜欢的生活中的各类植物恰当的运用到教学活动设计中，可以一定的提高学生的学习兴趣，通过收集生活中随处可见的各种植物，进行堆积、排列、组合拼贴等构成形式。学生凭想象、联想进行造型，教师拟定主题。使得学生在体验造型的愉悦感的同时，创造更多丰富多彩的创作。因此该课堂是在和学生互动和交流的环境中进行的。

总而言之，在教学活动的各个学习领域中的内容应该与生活息息相关，注重与其他学科相联系，美术与现实生活相联系。可以尝试多种工具、材料和制作过程美化环境与生活，在美术教学活动学习过程中，激发创造精神，丰富视觉审美、体验美术活动的乐趣。即达到为生活而艺术的理念。

（三）美术教学策略的教学环境

任何学科的教学都是在一定的环境中进行的，美术学科的教学也是一样。教学环境包括教学设备、工具、材料和空间的具体环境，教学环境的不同也会使得教学资源不同，因此可以采取不同的教学策略。就以手工植物拼贴画为例，在资源条件相对落后的农村（以党鸠小学为例），经济较困难、缺乏基本的绘画材料和工具，可以搜集学校周围各种各样颜色、形状的树叶和小植物：树叶、稻谷、木头、泥土、石头等，对材料进行加工、创意、制作。

三、美术作品分析与创新

（一）“十二生肖”（猪、狗）创作思考

狗，被人类称为“人类最忠诚的朋友”，狗对陌生人的行为准则是根据自己视线的高度来判断对手的强弱。狗喜欢人多于喜欢同类，这不仅是由于人能照顾好它，更主要原因是狗跟人为伴，建立了感情。狗对自己的主人有强烈的保护心。狗喜欢和人或其它动物一起生活，不喜独处。自家的猫，鸡等其它动物经过一段时间都可以和狗和睦相处并得到狗的保护。狗特别害怕孤独，所以尽量不要让自己的爱犬长时间独处。当狗被关在家里一整天，见到回家的主人后，可以想象它有多么兴奋。由此看出狗是一种敏感度极高、忠诚、善于保护他人、给别的动物和人类带来安全感，但当自己处于危险中却不会给别人带去麻烦的动物。

在人们的心目中，猪恐怕是最老实的家畜，它不像狗那样精灵，懂得主子的心思，跟随主人前后，极尽讨好之能事。而猪长着一副圆乎乎，胖敦敦的憨厚相，吃了就睡，饿了就吃，显得老实本分。猪的懒惰在动物是出了名的。猪的脏也是尽人皆知的，虽然它的不讲卫生有着客观上的原因，但它一辈子几乎都在一间栏里吃、住、拉、撒、满身粘着屎屎，给人恶心的感觉。因缘于猪的上述一些特点，它往往成为了蠢笨、懒惰、贪婪、丑陋的代名词。在人类的文化生活中被使用时，带有深厚的贬义色彩。其实，猪， 寓意步步高升，金榜题名，在传统文化中是财富的象征。猪是最常用的旺财吉祥灵物之一。

为什么选了狗？思考过后，也许是被狗的忠诚而又害怕孤独的特性所感动;而自己的属相又是猪，于是毫不犹豫的选择了狗和猪。

（二）创作实践

锻铜工艺步骤：（1）设计稿。（2）锻铜材料。（3）锻铜的工具。

（二）创作中遇到的问题

整个创作过程也遇到一些困难，每个阶段也都有每个阶段的学习机会。毕竟是小组合作，首先在选择敲铜对象的时候就纠结了，鱼、脸谱、植物等等，最后确定了十二生肖。接着我们每个人需要选择两个生肖对象，于是我选择了狗和猪。在画设计稿的时候方老师建议我们可以结合剪纸的特点。而铜版的是强度和硬度都较高，经过高溫烧制后塑性好，因此稿子的设计既要兼顾剪纸的细致又要考虑到铜的硬度，这也成为了一个在创作图稿过程中的小问题。在敲打的过程由于时间较长铜版变硬了不少，在立线的时候敲破了某些地方，我们也把这个情况和方老师、覃老师沟通了，他们让我们再对铜版进行加热再敲，再次进行加热后确实不会像之前那么容易破了。而且在创作的开始到结束，两位老师都以严谨认真的态度对待我们的每个人的作品，因此作品的完成离不开两位老师和其他老师的悉心指导。