初中语文合作学习应用研究

安红

合作学习作为一种拥有较强灵活性的互动教学方式，长期以来在初中语文教学过程中得到良好的应用。当前教育面临的新形势对合作学习的方式提出了更高的要求，教师要在课堂中注重学生的主体地位，增强教学的创意性和实用性，不断尝试和改进教学方法，从而培养学生主动进行学习的习惯，为学生营造一个轻松愉快的学习氛围，提高学生的积极性。

一、初中语文合作学习存在的问题

（一）合作学习流于形式，学习效率低下

在开展语文小组合作的过程当中，许多语文教师的理解程度不够，只是简单的要求学生进行沟通、交流，整个过程中缺乏有效的引导。并且由于学生学习能力以及知识掌握水平存在差异，在进行小组分配的过程中不均衡，导致基础较为薄弱的学生不能够提出自己的看法，只能被动听取别人的想法，在讨论的过程中很难形成共识。

（二）过分重视结果，忽略合作过程

开展合作教学是在教师对文章进行分析的基础之上，通过让学生进行小组讨论，加深学生对问题的认识，从而更好地对知识进行理解和掌握。但是部分教师在过程中过分重视教学结果，忽略了合作探讨，使学生的问题积压，丧失对语文学习的兴趣。除此之外，有的教师在进行小组合作交流学习的过程中，留给学生的时间不充足，学生还没有讨论出结果就要求结束，导致合作学习收效甚微，甚至对学生的学习产生负面影响。

（三）教学定位不准，引导作用不足

大部分初中语文教师对自己的角色定位不够准确，把自己作为课堂的主体，在开展小组合作交流时，简单地交代学习任务后，直接静立讲台之上，俨然一副仲裁者的模样，对学生的学习过程不进行启发，即使学生交流的内容偏离了主题也不进行纠正，导致课堂效果不佳。

二、初中语文合作学习策略

（一）科学分组，培养学生合作意识

语文教师在进行合作学习实施时，要科学地对学生进行分组，充分发挥出合作学习的带动作用，要坚持组与组之间相同，小组内不同的原则，充分结合每位学生的学习能力以及学习情况进行组合，数量应当控制在4～6人，分组完成后，选择基础较好的学生担任组长，发挥出监督与带头作用。同时，还要对成员进行分工，分配好不同的任务，可以采取轮换的方式，保证每位学生都能参与每个任务。最后，制订相关制度，针对讨论的纪律和方式制订出目标，提高课堂的效果。

（二）加强教师引导，促进合作学习

教师在学生合作学习的过程中，要发挥好引导者的作用，加强对讨论过程的组织，不能对学生放任自流。在进行讨论之前，教师应当对所要讨论的问题进行明确，给学生一定的讨论方向，在进行讨论的过程中，教师也应当对学生的讨论情况进行监督，控制好课堂的纪律，对学生难以解决的问题进行记录，在之后的教学过程中加以侧重，教会学生进行总结和归纳。讨论完成后，对讨论的结果进行评价，找出结果当中的优点及不足，发挥出不同小组之间的竞争作用，在一定程度上影响学生的学习积极性，提高课堂的整体质量。

（三）培养学生合作学习的习惯，提高学生的学习水平

在开展初中语文合作学习的过程当中，首先要重视学生学习习惯的养成。首先，对合作学习来讲，应当引导学生做好倾听，在组内的成员进行发言的过程当中，无论其观点是否与自己相一致，其他学生都应当认真倾听，当发言的学生将自己的想法表达完成之后，其他学生再将自己的想法表达出来，并进行讨论和交流，这样有助于帮助学生尽快建立起合作学习的模式，从而向着更好的方向发展。其次要帮助学生养成敢于质疑的学习习惯，无论学生的学习基础如何，当其他学生提出的看法存在一定的问题时，应当勇敢提出质疑，而当自己的想法被别人质疑时，若自己有充分的把握，也要自信地坚持自己的想法并合理开展下一步的讨论。但是在质疑的过程中，不能只凭借自己的想象进行猜测，应当有合理的依据。

（四）控制好讨论时间，把握学习时机

在进行合作学习之前，应当引导学生结合所要解决问题的难易程度，分配好恰当的学习时间。这样有利于学生养成良好的时间观念，有效避免无意义的争论。但是也应当防止合作的简单化，不给学生留足进行充分讨论和思考的余地，因此，教师应当提前做好准备。当学生完成讨论之后，要掌握好学习的时机，让学生尽快提出在讨论过程之中的成果和疑惑，并结合班级总体学习情况，对成果进行归纳，让不同的观点进行碰撞，从而产生更多的思维火花。

（五）建立评价机制，促进合作学习常态化

教师通过适时的评价和激励，不仅有利于学生更好的参与，还有利于给学生注入更多的学习动力。教师可以通过以下两方面建立起评价机制：首先，对学生的学习过程和结果进行综合的评价，重点对优秀的学习成果进行点评。其次，要有所侧重，即侧重于个人的评价与集体评价相结合，通过从讨论过程中学生个人的态度、讨论时的氛围、合作的技巧入手，两种评价机制有机结合，有利于小组和个人共同进步。

总而言之，合作学习在当前的初中语文课堂上发挥的作用愈加明显，不仅培养了学生更好的学习习惯，还锻炼了学生与人进行合作交流的能力，開发了学生的潜能，提高了学生的综合素养。在下一步的教学过程当中，教师应当不断拓宽思路，找出更多的合作学习方法，培养学生良好的合作学习习惯，让学生获得更好的语文学习体验。

（作者单位：利津县盐窝镇北岭中学）2CAFB781-EA37-44EC-B0FE-F395605116E4