思维导图在高中地理解题中的应用

陈梓逢

【摘要】在近几年全国高考地理考卷中可以发现，地理题目往往以图、文的形式提供新颖的素材，要求学生多维度、多层次思考，并结合已有的地理知识基础进行综合分析、组织地理术语并进行作答。充分考查了学生阅读材料获取信息的能力、提取并运用地理知识的能力、用地理术语描述地理事物的能力。其本质就是考查学生的思维，在作答时借助思维导图，可以使得学生答题过程中思路清晰、答案系统完整，进而培养学生地理综合分析问题的思维。

【关键词】高中地理;思维导图;解题案例

高考地理考题越来越考查学生的综合能力，在高考地理答题中，很多学生弄不懂题意，考场上无从下笔或是考生看到题目就直接动笔作答，没有构建解题的思维过程，在答题中无法完整、正确应用已有的地理基础知识，出现漏答现象，导致失分。所以，教师需要把培养和提高学生的地理解题思维放在重要的位置。在地理解题中运用思维导图可以帮助学生将思维形象化，把发散的思维转变为图形思维，是一种简单、有效、高效的思维工具。教师可在指导学生解题时加强运用思维导图作为辅助，进行迁移所学的地理知识，运用思维导图帮助学生的建构完整的知识结构网络，提高答案完整性、正确性、答题效率。

一、运用思维导图构建地理知识体系

思维导图是在发散思维基础上，将知识点进行体系化关联起来，重在突出对某一主题相联系知识，以某一主题为核心，从而延伸其他相关联知识点子主题词，这些子主题词能够为全面地联系这一主题，用线条连接主题与子主题，使其构成一幅思维图，帮助学生构建系统的地理知识网络图。在整个高中地理学习阶段，知识点复杂多样，特别是一些零碎的和一些看起来没有关联性的知识点，或许实质上隐性关联在一起的，在学习过程中需要把地理知识系统地巩固起来。学生通过绘制思维导图，利用线条、关键词、图形等形式，把相关联系的知识点进行梳理，并生成一幅思维导图，方便学生把知识系统化。

二、运用思维导图构建地理综合题答题要点

地理分为自然地理和人文地理，区域自然地理是近几年全国高考地理综合题考查比重较大的方向。比如，区域自然地理知识考查，给出一个小区域的图文材料，要求学生对当地地理环境的了解以及结合图文信息，分析某种现象的成因。在这一类型非选择题解题时，往往需要学生具备较强的综合思维能力，整合所学知识能力，绘制思维导图把相关的知识网络化联系，学生能够根据所学的区域自然地理信息进行要素整合。例如，在解答某區域河流输沙量大的原因是，可以引导学生通过绘制思维导图（如图1），整合河流含沙量的影响因素、上游工程拦截泥沙、径流量影响输沙量等相关知识，做到答题时不漏答，提高答案准确性和完整性。再比如，考查人文地理知识点时，往往是一些陈述性题目。在解答这一类题目前，往往需要学生有完整的知识结构网络，这时学生可以在答题前运用思维导图构建知识网络，先整理思路，再整理答案，如考查某地农业区位因素时，一级主题可以分为自然因素、社会经济因素，自然因素主题又可再细分子主题：土壤、地形、气候、水源、植被等因素;社会经济因素主题可以细分子主题：资源、市场、劳动力、交通、技术、历史、政策、工农业基础等。

三、巧用思维导图解高考真题案例

近年来，全国高考地理综合题重在考查考生的综合分析、迁移、应用能力，需要学生运用综合思维能力和知识迁移能力，去解决实际地理问题。借助思维导图可以帮助学生提取知识点时理清地理知识之间的相互联系，提高学生的地理逻辑思维。通过思维导图，帮助学生在考试的时候快速从大脑提取相关地理知识，建立高考地理试题思维。下面，将以高考真题“罗讷河”的第（1）问为例：

材料信息：罗讷河发源于瑞士境内的冰川，在法国境内的流域面积占流域总面积的94%，历史上曾是一条“野性”河流，经常洪水泛滥。19世纪以来，法国对罗讷河进行多次整治，并于1931年成立“国立罗讷河公司”，作为罗讷河综合整治和开发的唯一授权机构。（如图2）

问题：（1）分别指出罗讷河上游（瑞士境内）、北部支流（索恩河）和地中海沿岸支流径流量的季节变化。

该问主要考查河流的水文特征。笔者以“河流的水文特征”为例构建知识体系（如图3），引导学生在答题时如何运用思维导图，在思维导图图4知识体系的基础上，解答新课标全国Ⅱ卷第36题（1）。

参考答案：上游（瑞士境内）：有春汛，夏季径流量大，冬季为枯水期;北部支流（索恩河）：全年径流量比较稳定，无明显枯水期;地中海沿岸支流：夏季为枯水期，冬季为丰水期。

综上所述，在地理解题中，学生借助思维导图可以具体地展示出解题思维过程，有利于学生课后复习、巩固、整理、记忆知识点。地理课堂注意培养学生描绘和运用思维导图，并用于日常解题中来，可以帮助学生有效提取材料有用信息，对信息进行分析和归纳，然后挖掘出隐性信息，调动和运用已有的地理的知识，理清思路，组织语言，最后进行作答。总而言之，思维导图在高中地理解题中有着不可忽视的作用，在地理教学过程中应巧妙应用思维导图。

参考文献：

[1]许淑霞.思维导图在高中生地理思维能力培养中的应用研究[D].广州大学，2016.