由躲猫猫想到的

范新萍

一个简单的躲猫猫游戏，爷爷奶奶、爸爸妈妈一起把优宝巧妙地带入主动探究的情景，让她能按照自己的节奏体验分离，根据自己的承受力决定什么时候“重逢”。

“奶奶，躲猫猫——”

我刚将画笔收拾好，优宝已经向我发出邀请，并转身蹲在了椅子背后。

我假装不知道优宝躲在哪里，一边寻找，一边大声说：“优宝去哪儿了呀？怎么找不到了？优宝！优宝！”

优宝只藏了一会儿，就站出来回应我：“奶奶，我在这儿呢！”

我表现得非常惊喜，抱住优宝：“太好了，奶奶终于又见到你了！真开心呀！”

躲猫猫是我们熟悉的游戏，年幼的孩子很喜欢玩。在大人眼中，玩躲猫猫时躲的人要藏得巧妙，尽量不要被找到;而找的人则要想办法把藏的人找出来。可优宝只有2 岁多，还不能理解这些规则，她认为只要自己看不见别人，别人也就看不到自己了。

我寻思着：优宝为什么会对躲猫猫游戏情有独钟呢？

这天一早，宝妈要去上班，优宝哭着不让妈妈走。我突然意识到，每天妈妈上班时，优宝就要体验一次分离，妈妈下班时，她再体验一次重逢。而玩躲猫猫游戏时，她不同样也是在体验“分离与重逢”吗？“我”藏起来，大人就找不到“我”了，这是分离;“我”出来，大人就看到“我”了，这是重逢。分离对孩子来说之所以难以接受，一个重要的因素是，孩子还小，她不确定和妈妈不在一起时，彼此间的联结是否还存在。而在捉迷藏的过程中，这种重逢可以由孩子来决定，而不是大人。等到他们想要出来的时候，他们雀跃地跑出来和大人重逢。

原来，优宝喜欢自己来掌控“分离与重逢”的节奏。这种掌控感，对优宝而言，是非常重要的心理平衡。因此，我们在陪优宝玩躲猫猫游戏时，玩出了门道：一定要“找不到”优宝，除非她想让我们找到她。在寻找时我们要表达焦急和想念，在与优宝“重逢”時要充分表达欢喜与爱。躲猫猫是这样一个“爱+刺激+掌控感”的游戏，优宝百玩不厌。每次玩，我们都会和优宝一起“疯”。在一次次的“分离与重逢”中，优宝慢慢地能坦然接受“爸爸妈妈去上班，待会儿就会回来陪优宝”的想法了。

一个简单的躲猫猫游戏，爷爷奶奶、爸爸妈妈一起把优宝巧妙地带入主动探究的情景，让她能按照自己的节奏体验分离，根据自己的承受力决定什么时候“重逢”。通过游戏，我们一次次传递给优宝的信息，就是在帮助她确认亲子之间、家人之间的联结，建立和巩固她的安全感。这是不教而教，是把问题交给孩子，给孩子以自信，让孩子自己去探索。这是对孩子天性的释放，也是日常生活中自然而然的熏陶。

看着优宝开心地跟爸爸妈妈说“拜拜”，爸爸妈妈放心，爷爷奶奶自然也舒心。刚开始玩躲猫猫的时候，优宝只能藏极短的时间，且藏在大人的眼皮底下，随着玩的次数的增多，优宝藏的时间慢慢延长了，也越来越“会藏”了。这意味着优宝的掌控感、自信心在发展。

“奶奶！躲猫猫——”优宝又在向我发出邀请了。

“来喽——”我迅速回应，并故意围着优宝藏身的地方打转转。“奶奶，我在这儿呢！”优宝笑眯眯地跑出来，自信而阳光。