新课程下中职体育教学开展的困境及优化策略研究

侍文斌

在新课程背景下，中职体育课程逐渐成为了教学体系中一个非常重要的组成部分。随着教育行业的快速发展，中职体育也在不断进行着深化和改革，各中职学校为了满足当前核心素养教育的要求，锻炼同学们的身体机能，提高他们的综合素质，就对体育教学进行了一系列的完善与改进。然而，从目前的情况来看，中职体育的教学改革成果并不是很明显，老师在教学过程中仍然面临着诸多的问题，例如，同学们在体育训练时用到的运动设施太过陈旧，老师的教学观念和教育方式太过传统，中职学生对体育课程的认知不明确等等，对此，文本结合中职体育课程当前所遇到的困境，探索完善教学硬件设施、转变固有教育观念、优化体育授课模式、激发学生学习兴趣的有效策略。

1 在中职院校中开展体育教学的重要性

在当前的核心素养教育背景下，提高同学们学科综合能力，提升文化素养成为了每个中职院校最为主要的教育目标，为此，体育课程的地位也变得越来越高，学校对体育教学的重视程度也越来越大。特别是在全社会都更加重视健康生活的情况下，中职体育老师也更加注重教学的有效性，更在意教学内容是否能够提升同学们的身体素质，是否能够使其拥有健康的体魄。另外，体育教育不仅仅是锻炼学生的各项身体机能，还能借此锻炼他们的意志品质，培养他们的道德素养，使其拥有坚定不移、永不言弃、迎难而上的精神品质。

目前，体育已经成为了中职院校教学体系中一个关键的组成部分，并且，在日常的教学活动中展现出了定位和靶向的作用，能够帮助学生实现专业技能与身体素质的协同发展和共同进步。在新课程背景下，中职体育如何改进课程的教学方法，优化体育课教学模式，提升教学的效果成为了老师主要研究的课题，而也是他们目前所要完成的最主要任务，要通过体育教育帮助中职学生强健体魄，提高他们的身体素质，并借此形成优秀的道德品质和科学的运动精神。

由于中职体育教学改革的步伐才刚刚开始，所以，很多新颖的教学手段和授课方法还需要老师做进一步的完善与改进，这样才能更加符合当前中职学生的学习需求。对此，老师首先要做的就是改变教育思想，要根据最新的教育标准确定每堂课的授课目标，要有意识的在教学活动中增强同学们的身体素质，并且用言语和行为帮助他们树立坚定的信念，利用多样化的体育活动培养中职学生奋勇向前、永不言弃的精神。这样的教学思路既可以磨炼同学们的性格，还能帮助他们形成良好的道德品质和正确的思想意识，为以后的学习和生活打下良好的基础，同时，也能使他们更顺利的融入到社会生活。

2 新课程下中职体育教学存在的困境

2.1 中职体育课程教学设施不足

根据目前中职体育的教育结果来看，其教学过程和教学效果并不是特别理想，而出现这一结果的其中一个因素就是体育训练设施不够完善。对于一部分中职院校而言，由于他们在最开始建校时并没有把体育作为最主要的教学项目，所以，在搭建相关的运动场地时就没有做完善的规划，这就导致同学们体育活动的空间受到了极大限制。比如，有的中职学校并没有建设大型的篮球馆，只是在操场的一个角落规划了一块篮球场，而这并不能满足大部分学生的运动需求，往往只有上体育课的班级才能用到这块场地，这不仅给更多中职学生找到了懒惰的借口，还会严重影响他们对篮球运动的兴趣，久而久之就会降低同学们参与课堂活动的积极性。还有的中职学校虽然搭建了篮球场馆，但是却用这个场地举办各种大型会议或演出活动，真正留给同学们进行篮球训练或篮球比赛的时间却非常少，这也是中职学生不积极运动的原因之一。

除了场地设施建设不足之外，很多中职学校也没有配备多样化的体育器材，而且，对已有的体育设施也没有做到有效的维护，这些都是影响同学们积极参与体育训练的主要因素。比如，有的中职学校的足球场地有足球门，但是没有球门网，这不仅给足球运动带来了一定的危险性，还让足球运动变得过于随意，甚至让中职学生感受到了学校对这项运动的不够重视，从而影响了他们踢球的热情。由此可见，中职体育老师要想改善同学们运动的效果，就需要进一步完善和改进体育设施，要满足中职学生最基本的运动需求。

2.2 中职体育老师教学观念不强

由于受传统教育思想的影响太深，很多中职院校并不是很重视体育课程，有很多老师甚至仍然认为体育课程是一门比较边缘化的学科，所以并没有在此课程上花费太多的时间和精力。另外，对于中职院校而言，其主要目的是为了培养同学们的综合实践应用能力，要让他们掌握更加符合社会需求、更加实用的技能，所以，很多老师都更为关注与专业课程相关的教学内容，因此忽视了对学生进行身体素质方面的提升，也忽视对他们进行各项体能的训练。

另外，還有的老师因为受到了中职院校教学制度的限制，所以对体育教学失去了原本的积极性。比如，有的学校没有实行同工同酬制度，体育教师的薪酬和待遇都更低于其他专业课程的教师;有的中职学校并没有给体育课程设置应有的课时，而是把更多的时间分给了其他专业课程;还有的学校并没有招聘太多体育老师，这就导致体育教师每天需要连续不断的上课，并没有太多时间认真思考教学内容的有效性和实用性，从而影响了他们的教学质量。综上所述，这些问题都会阻碍中职体育老师转变教学观念，完善教学方法，提高教育质量的主要因素，而且，这其中还有几条因素让中职体育老师感觉受到了不公平的待遇，进而打击了他们教学的积极性，影响了体育课的授课效率。

2.3 体育课程教学模式过于单调

由于中职体育课程的教学改革方案运行时间较短，所以还存在着很多不足之处。在中职教育阶段，体育课程的教学目标和授课内容原本是应该随着同学们年龄的增长和能力的增强而进行适当的调整和改进的，其教学宗旨也应当在不同的阶段有不同的变化，但是，从目前的情况来看，很多中职体育课程都没有对这些内容进行完善，很多老师依然把体育教学当做是帮助同学们放松心情，缓解紧张情绪的课程，所以在内容设置上也更偏向于简单的娱乐项目，这不仅使体育教学呈现出单调的特点，还无法起到有效的教育作用。中职体育课程并不是带领同学们参与娱乐活动，也不是单纯的让他们掌握基本的运动技巧和体育知识，而是要在教学过程中有意识的渗透思想观念方面的教育，要帮助中职学生树立终身体育的意识，要更加关注自身的健康，并且学会时刻保持平和的心态。这些都与传统的教学观念有着很大的差别，所以，老师就需要根据这些要求合理优化教学方案，创新教学模式，以便能够真正满足当前中职学生的学习需求，转变他们对体育课程的看法，使体育教学变得更加灵活多样。

2.4 中职学生体育学习认知不足

对于中职体育课程来说，除了体育教师的教学观念和教学认知不足之外，大部分中职学生也没有对体育课形成正确的认知。很多学生都认为体育课就是一种带有娱乐性质的室外活动课，是舒展筋骨、放松身心、呼吸新鲜空气的课程，他们并没有真正认识到体育课程的深刻内涵，也没有意识到体育锻炼的重要性。

对于中职学生而言，他们中有大部分人都认为自己还特别年轻，身体素质应该非常良好，所以并不需要进行体育锻炼。然而事实却并非如此，很多中职学生都没有规律的作息时间，他们经常晚睡晚起或晚睡早起，这种不规范的作息会严重影响身体健康，但是很多学生却没有意识到这一点，所以就忽略了体育锻炼的作用。另外，很多中职学生都认为中职院校都应当以培养专业技能为主，只有学习符合用工需求的相关知识才是最本质的目标，而体育锻炼只是在浪费时间，这种思想导致他们更加缺乏参与体育活动的积极性。

3 新课程下中职体育教学的优化策略

3.1 优化中职体育课程硬件设施

对于任何一门课程来说，拥有完善的、多样化的硬件设施都是确保这门课程能够顺利开展的前提，也是保障教学质量的基础条件，因此，中职体育老师要想提高同学们的学习效果，就需要加强对教学设施的重视，要为不同的教学内容配备与之相符的运动场地或运动器材，以此来改善同学们对体育课程的看法，优化他们的运动体验感，从而提高中职学生学习的积极性。比如，体育老师可以根据实际教学情况向学校反映教学设施不足的问题，让中职院校与各教育部门都意识到当前的教育困境，从而促使他们利用财政补贴、社会融资等方式增加对体育课程的资金投入，并为同学们搭建更多专业的、先进的运动场所，以此来满足他们的学习需求。比如，中职院校兴建篮球馆、体育场、足球场、篮球馆、游泳馆等等。除了这些大型的体育设施之外，老师还要帮同学们配备一些小型的运动器械和运动材料，如瑜伽垫、弹力绳、哑铃、跳绳、呼啦圈、健身球等等，这些教学工具虽然小巧，但是需要的数量却比较多，有很多运动器材至少要人手一个，所以这也是一笔不小的资金投入，需要学校和相关部门共同完成。综上所述，中职体育课程要想改善同学们运动的质量，提高学习的效率，就需要向相关教育部门申请到更多的资金支持，并将其运用到体育设施建设和体育器材的维护与更新上，以此来强化中职学生的学习体验感，提供他们的运动兴趣。

3.2 转变中职体育老师教学观念

在当前新课程的指导下，中职体育教师需要努力改变自身的教育理念，要摒弃传统应试教育思维，并且，能够根据中职学生的特点和他们内心真实的求知需求，创建出更加新颖的教学方案，并借此渗透正确的体育观念教育，转变同学们对体育课程的看法，提高课堂的教学效率。老师要意识到中职体育并不是带领学生进行简单的体育锻炼，而是要改善他们的心理状态，强化身体素质，并且树立终身运动的观念，因此，教师不能再用以往的模式化思想进行教学，而是要根据同学们真实的情况灵活改变教学内容和教学方式，从而更好的落实核心素养教学观念。

另外，学校为了改变中职体育老师的教学观念，还需要创办“体育教学讲座”“中职体育课程交流会”“体育教学能力培训”等活动，让体育老师通过相互讨论、相互学习、相互交流的方式积累丰富的教学经验，吸收更多优秀的教学理念，并借此提升自身的教学能力。除此之外，学校还需要为体育老师营造一个平等的教学环境，要让他们享受到与其他专业课程教师一样的薪资和待遇。而且，学校还要公平分配教学课时，要给中职体育课充足的教学时间和训练时间，在没有特殊原因的情況下，也不允许其他专业课教师占用体育课课时。中职体育教师在此种环境的影响下，能够更加重视自己的课程，并制定出更规范、更完善的教学内容，从而培养出身体素质较高、专业能力更强的复合型人才。

3.3 创建多样化的体育教学模式

在新课程背景下，中职体育教师需要根据最新的教学要求创新教学模式，要结合每个专业的不同职业教育特点优化授课方法，从而真正发挥出体育课程的育人价值。对于中职体育课程来说，它与高中体育最大的不同就是具有较强的本地化特色，由于每个中职学校的办学方向和课程体系有所不同，所以其教学内容也会有所区别，而体育老师则需要根据不同的专业特色制定更有针对性的授课内容和授课模式。比如，针对计算机专业的学生，体育老师就需要多设置一些能够锻炼他们眼睛，缓解视疲劳的体育项目，如乒乓球、排球、羽毛球等等;对于销售专业的学生，中职体育老师就需要为他们创设一些轻松缓慢的体育项目，如太极拳、健身慢跑等等，因为这类学生经常长期站立，这会导致腰部或下肢酸痛，因此需要用缓慢运动的方式进行缓解。

除此之外，中职体育老师还需要巧妙的将先进的科学技术融入到教学活动之中，比如，用多媒体设备为同学们近距离展示体育动作的细节，让他们更快速的理解每个动作的意义和作用。老师还可以借助微课视频为同学们营造一种身临其境的学习体验，例如，老师在教授滑雪、滑冰、游泳等体育知识时，可以用大屏幕展示美丽的长白山雪景、长春速滑训练基地的训练视频、奥运会的花样游泳比赛等等，用真实的场景激起中职学生探索体育知识的兴趣，从而提高课堂的教学质量。

3.4 激活中职学习体育锻炼兴趣

众所周知，兴趣是最好的老师。中职体育教师要想改善教学的质量，就需要增强同学们的学习兴趣，利用多种方式丰富他们的情感体验，从而使其更加主动的参与到体育运动中。另外，老师还要帮助学生把体育运动与他们未来的职业发展关联在一起，从而使其真正认识到体育锻炼的重要性，并借此树立终身体育的观念。比如，对于销售专业的学生而言，老师要让他们知道这个岗位的主要工作任务，并引导他们思考此岗位需要怎样的身体素质，进而增强他们锻炼身体的意识，明白强健体魄的重要性。除此之外，中职体育老师还可以通过创建体育游戏的方式改善课堂的学习氛围，增进师生之间的沟通与交流，以此来改善两者之间的关系，从而更好的激发同学们主动学习的意识，利用寓教于乐的方式改善中职学生的运动体验，提高他们的锻炼效率。

4 结束语

综上所述，随着教育行业的不断进步，中职体育课程越来越受到学校和老师的重视，而这也对学生未来的发展有着重要的影响，因此，体育教师需要结合新课程的要求进一步改进和完善教学内容及教学模式，优化体育教学设施，以此来提升同学们主动学习的兴趣，并帮助他们树立终身体育的观念。

（作者单位：徐州高等师范学校）