插上科学的翅膀，创编科幻故事

周飞

科幻故事，顾名思义，是指融入科学知识和奇特幻想的故事。科幻故事能够对发明创造起到启发作用，例如科学家康斯坦丁·齐奥尔科夫斯基说自己心中第一颗太空飞行的种子是儒勒·凡尔纳的科幻小说播下的。他于1903年发表的经典论文《利用喷气装置探索宇宙空间》，就是从凡尔纳的《从地球到月球》中得到的启发。同学们，让我们也插上科学的翅膀，创编奇妙的科幻故事吧！

一、联系生活，选择话题

写科幻故事首先要选择话题，话题来源于生活。联系生活展开科学幻想，科幻故事才能远离无意义的胡思乱想，成为有价值的奇思妙想。请想一想你有怎样的烦恼，周围的人常常遇到哪些难题，人类正面临什么样的严峻考验……建议你先梳理出生活中的问题，然后选择最想解决的一个问题作为科幻故事的创作素材。

一起来读钱欣葆同学《魔盒》中的片段：

一会儿，来了一位戴眼镜的叔叔，他看了一下愁眉苦脸的芳芳，关心地问：“小姑娘，你为什么不高兴？身体不舒服？”

芳芳摇摇头，不想回答。叔叔走过来说：“你有什么难处可以讲出来，或许我能帮助你。”

芳芳见陌生叔叔是个热心人，就把她的心事讲了出来。原来芳芳的爸爸妈妈最近常为一点鸡毛蒜皮的事情大吵大闹，让她非常担心。

陌生叔叔从口袋里拿出一只香烟盒大小的金属盒子，说：“这个盒子借给你，当你的爸爸妈妈吵架时，你按一下蓝色按钮，他们就能平静下来。”

芳芳的父母经常闹矛盾，给芳芳带来了很大的困扰，钱欣葆同学选择了“父母闹矛盾”这一话题，幻想出“魔盒”这一高科技产品，帮助芳芳父母化解矛盾。

二、开展调查，研究问题

凡尔纳创作过《地心游记》《海底两万里》等诸多经典科幻作品，被誉为“科幻小说之父”。他坚持大量阅读科学杂志和图书，利用各种资源研究作品中出现的科学技术，严谨勤奋的创作态度是他成功的关键。我们写科幻故事，应当学习凡尔纳，认真调查要写的科幻故事所涉及的科学领域，了解其研究现状，确保故事中的科学技术还没有变成现实，具有超前性。

杨树森的《门外有敲门声》一文中，格林先生听到儿子吉姆敲门后，阻止太太开门，并小心翼翼地问了一串问题：

“你是吉姆吗？”

“是。”

“多大了？”

“我……十岁了。”

“嗯！……早上走之前，我对你说什么了？”

“早上？呃……‘路上走好’？”

“不对！”格林先生失声喊道，马上想关门。

“不不，是‘科技真好’！”孩子连忙说。

“啊……对！乖孩子，进来吧！”暗号对上了，格林先生松了口气。

吉姆终于进来了。格林太太抱住委屈的儿子说：“好吉姆，我的乖孩子！我们吃饭吧。”

机器人端上饭食，格林一家拿起了刀叉。这时，“嘁嚓——哗——”老天！有人在用钥匙开门！

“啊！”格林一家愣了。

门开了，门外站着同样惊讶的格林一家。

《门外有敲门声》写的是克隆人带给格林一家的困扰。写这个科幻故事之前，作者肯定提前了解过什么是克隆，是否已经有克隆人存在，克隆人可能会带来哪些问题……围绕“克隆”进行专题调查以后，写这篇文章才能有底气。作者凭借自己对克隆人的深入了解，通过生动的情节充分反映克隆人所带来的严重社会问题，表达自己对制造克隆人这一做法的反对态度。

三、运用科技，解决难题

平铺直叙的故事没有吸引力，所以作者往往会让科幻故事中的主角在实现目标的过程中遇到困难，然后借助科技的力量攻克难关，达成目标。叙事时应写清楚主角用了什么科学技术，是怎样用这种科学技术解决难题的，务必令人信服。例如写孙悟空治理沙漠的科幻故事，一定要写孙悟空借助科技克服困难，最终把沙漠变成了绿洲，不能写孙悟空说了一声“变”，沙漠就变成了绿洲。

请看一位作者写的《猎杀龙卷风》一文的高潮部分：

“启动龙卷风猎杀系统一号！”随着我一声令下，大屏幕上显示出一枚导弹呼啸而出，它尾部绵延的轨迹画出一个巨大的抛物线，30 秒后，导弹越过了抛物线的顶点，开始降低高度。

不好！因为巨大气流的作用，导弹偏离了轨迹，眼看就要与“卵”擦肩而过。完了，所有人倒吸一口凉气。此刻，属于我们的时间只剩下三分钟了，我的心脏几乎停止跳动了。

“龙卷风猎杀系统二号启动！”我果断出击。一瞬间，导弹辅助喷口开始喷出气流，导弹缓缓调整方向，我们连呼吸都要停止了。10、9、8、7、6、5……有人闭上了眼睛，有人捂住了脸。在最后两秒，导弹准确无误地直击“卵”的中心，眨眼间，中心内部腾起一团火焰，又化成一朵怒放的“玫瑰”，我们全看呆了。

作者对猎杀龙卷风时和猎杀龙卷风后的情景进行了具体描写，真实感极强。把科学知识渗透在故事之中，推动情节不断向前发展，的确令人信服。为避免平铺直叙，作者还特地制造了一次危机，先写猎杀龙卷风失败，后写猎杀成功，并在叙事过程中融入感受，故事情节曲折生动，扣人心弦，让读者有身临其境之感。

四、引发思考，点亮主题

科幻故事一般都会交代人物的生活环境，让科技影響人们的生活和命运，引发读者思考：科学技术将带给我们怎样的未来？我们是否需要这样的科学技术？如果不需要，我们应采取什么行动？所以请在写作前静下心来想一想：我打算通过这个科幻故事表达什么主题？我希望读者思考什么问题？带着这些思考创编科幻故事才能避免肤浅，引起读者共鸣。

《他们那时候多有趣啊》是作家艾萨克·阿西莫夫的作品。科幻故事的常规写法是立足现实，想象未来，这篇小说却立足未来，反观现实。因此，文章题目中的“他们”其实指的是我们，“那时候”恰恰是我们现在所处的时代。作者用一本古老的纸质书引出故事，以玛琪与托米的对话展开情节，通过对比，突出现在和未来上学方式的不同，表达了玛琪对“那时候”的学校的向往，以及对“未来学校”的憎恶。

玛琪之所以憎恶“未来学校”，是因为她觉得“未来学校”存在频繁考试、机器人老师容易出现故障、没有同伴一起学习、学习过程缺乏情感交流等问题。那么怎样解决“未来学校”的这些问题，使未来的学生喜欢学校呢？作者希望通过这篇科幻故事引发人们对未来上学方式的思考，希望学习方式的变革能充分考虑学生的感受与需求。

同学们，上面的方法能帮助你们写好科幻故事，将头脑中天马行空的想象记录下来。写好以后和同伴多交流，看看谁写的科幻故事奇特而又令人信服。

（作者单位：江苏省苏州工业园区青剑湖学校）