浅谈小学低年级学生倾听能力的培养

叶聿祥

摘   要：培养小学生的倾听习惯和能力对促进小学生全面发展具有重要意义。对于小学低年级学生，教师应综合运用各种技巧、策略，有针对性地进行指导和培训，可搭建倾听平台，营造倾听氛围，教授学生倾听方式，积极促成学生倾听习惯的养成，培养学生的听力技巧和沟通交流技能，为学生的全面发展奠定基础。

关键词：小学低年级;倾听能力;倾听策略

中图分类号：G625.5    文献标识码：A    文章编号：1009-010X（2022）12-0055-02

听力技能包括听力集中的能力、区分听力内容的能力以及处理听到内容的能力。具体来说，小学生一定要能够听得准、记得住、能理解教师所讲述的内容。小学低年级学生普遍存在听力技能较弱的问题，他们注意力多不集中，通常会根据自己的好奇心倾听他人的表达，或者根据直觉分辨所听到的内容。因此，有必要加强培养小学低年级学生的倾听能力。

一、培养小学低年级学生倾听能力的重要性

根据教育心理学家的一项研究，人的交流方式中听占45%，说占30%，阅读占16%，写作占9%。善于倾听表明一个人具备良好的纪律性和素质。倾听是学生获取信息的有效途径，倾听对于学生的说、读、写至关重要。因此，培养小学生的倾听习惯和能力对促进小学生全面发展具有重要意义。

二、培养小学低年级学生倾听能力的策略

（一）与学生交朋友，拉近师生心灵的距离

教师的任务是引导学生进步并督促他们完成学业，但对于年龄较小的学生来说，提高其语言沟通能力是教师的首要任务。教师要为学生创造良好的学习环境，加强与学生交流互动，拉近师生间的距离，进而培养学生的倾听能力，提高学生的语言表达能力。教师应尊重学生，并认真倾听他们的心声，帮助学生形成良好的倾听习惯。

（二）搭建倾听平台，营造倾听氛围

在实际的教学中，倾听不单是对学生提出的要求，也是对教师提出的要求，因此，要构建师生双方都能进行倾听的平台。教师在教学过程中，要认真倾听学生的意见，不要轻易打断学生讲话，要逐步引导和培养学生听讲的习惯，并为学生提供具体的帮助。此外，教师要积极营造良好的教学氛围，更好地帮助学生进行倾听，师生间平等、和谐交流，从而构建和谐师生关系。

（三）适当地评估并鼓励学生倾听

在进行教学时，教师可结合学生的实际情况进行适当的表扬，以激发学生的学习热情，从而更好地培养学生的倾听能力。不同类型的赞美演讲可以帮助学生养成良好的倾听习惯，使学生学会倾听，体会成功的喜悦。大多数小学生都渴望自己得到教师的认可与鼓励，教师可以在具体的教学实践中有意设置一些错误问题，以便学生像“小教师”一样纠正和评估它们;教师还可以设置一些判断题，让学生相互讨论，针对学生的优秀表现，教师要及时表扬，按时授予荣誉称号，充分调动学生的积极性，从而引导学生耐心倾听他人的意见与心声。

（四）明确倾听的要求和意义

教师应督促学生掌握倾听的要求和意义，让他们明白倾听不仅能收获知识，还能赢得他人的尊重。对于小学低年级学生来说，教师应当提供具体的聽力要求：第一，在教师讲课时，学生需专心听讲，教师讲授的每一个要点都要听清楚，并认真理解和消化;第二，要勇于讲出自己的想法，积极分享自己的观点和意见;第三，虚心听取他人意见，并在提出不同意见时要尊重他人。

（五）教师要为学生树立良好的榜样

在小学低年级学生心中，教师处于高位，教师的言行举止对学生影响巨大，学生也会在不自觉中去模仿教师的言行。课堂由师生互动和交流构成，而师生交流的过程，也是师生之间相互了解的过程。为此，教师要通过倾听了解学生在学习和生活中所面临的疑惑和困难，与学生交朋友，进而让学生对生活和学习产生兴趣。在师生交流中，教师要注意自己的言行举止，要为学生树立良好的榜样，引导学生学习听的动作和眼神，让学生感受到教师的重视和认真，从而潜移默化地影响学生，使学生养成良好的倾听习惯。

（六）激发学生倾听的兴趣

兴趣是一切学习活动的原动力，而小学低年级学生，活泼好动，很难进行有效倾听，因此，教师需运用多样化的教学方式激发学生的倾听兴趣，形成良好的倾听习惯。首先，教师要对课堂上积极听讲的学生进行口头表扬，但需注意公平和频次;其次，教师应通过游戏帮助学生学会听讲。例如，教师可以借助“鼓和说话”这一游戏来培养学生的倾听技巧。在嘈杂的音乐下，教师对学生耳语，然后学生依次将耳语传递给其他学生，学生把这句话传给教师，如果句子正确，教师应给予适当表扬;最后，帮助学生形成良好的倾听习惯，教师可通过引导学生重复教师所说的话或解释教师所说的话的含义来鼓励学生进行有目的的倾听。

（七）教授学生倾听的方式

很多小学生在课堂上不是不愿意去倾听，而是不会倾听，所以教师要帮助学生掌握倾听的技巧。首先，在课前，教师需提醒学生做好课前准备，告诉学生上课要讲的内容，让学生进行预习，从而更好地参与课堂;其次，要尊重他人，当其他学生在回答问题时，要真诚倾听，当他人意见与自己的不同时，要耐心等待，待其他同学发表完自己的见解后再讲述出自己的想法。

总之，培养小学生的倾听能力，对其日后生活与学习具有重要意义。对于小学低年级学生来说，教师的定期提醒和督促、有针对性的指导和培训，可以充分调动学生的倾听兴趣，帮助学生形成良好的倾听习惯，从而为学生更好地表达奠定坚实基础。5B754C38-85E2-43DB-9B9A-B2CF03AF0673