构建小学英语高效课堂的有效途径

周昌远

摘要：随着我国社会的逐渐开放和经济的稳步增长，世界各国越来越认同我国经济实力，国内外无论是人才的交往，还是工作的对接都越来越频繁，英文语言的使用率也越来越高。这也就意味着，对于我国学生来说，想要在日后激烈的社会竞争中实现自身的发展，并更好地为国家建设服务，必须从小加强对英文语言的学习，并且形成良好的英语素养，最终借助英语素养的稳步发展提升个人综合能力。在这一背景下，小学教师也应发挥好自身作用，重视该基础阶段的英语教学工作，加强对学生英语学习的指导以构建高效课堂，进而借助高效课堂更高质量地培养学生。

关键词：小学英语;高效课堂;有效途径

一、当前小学生英语学习存在的问题

就现阶段的小学英语教学与学习来说，存在著诸多问题，严重影响着学生对于学习方法的把握以及对知识的理解，甚至对其在英文知识领域的可持续发展也形成了制约，究其原因，主要有两个方面的原因：首先就教师方面来说，虽然“新课改”已经提出并实践了一段时间，但应试教育形成的思维桎梏依旧存在，仍旧有一部分教师将目光局限在理论知识讲解上，认为只要让学生掌握了表面的内容以应付考试就足够，而不是将“学知识”的方法传授给学生。甚至在思考方面，教师所采取的刻板手段，也对学生的思维发展形成了限制，他们要求学生机械性地记忆知识。在这种模式下，学生只能掌握简单的知识，英文逻辑思维无法形成。其次，就学生自身来说，一方面，在教师的刻板教学下没有良好的学习体验。另一方面，受自身原有知识水平和能力限制，他们对英语学习无法提起足够的兴趣，因此在课堂上不够积极。因此，从培养英文素养全面发展的人才角度出发，当前小学英语教师必须找出问题所在，并且针对性地进行解决，积极构建高效英语课堂。

二、小学英语构建高效课堂的路径

（一）导学为先，传授预习自学方法

预习作为正式学习之前的准备工作，能够让学生提前对即将要探索的知识形成一定了解，是对后续学习的良性铺垫，尤其是小学生，正值形成习惯的关键期，形成良好的预习和自主学习习惯，能够助力其后续发展。但是，在传统的教学模式下，对于预习的设计和指导，教师并不是足够重视，他们往往只是向学生布置简单的自主预习任务，如读单词、读文章等。对于这些预习任务，大多数学生都能在“不思考”的情况下轻松完成，虽然这可以使他们在接下来的课堂上较为轻松地认识词汇与文章语句，但却无法起到更深层次的作用。因此，以构建高效课堂、让学生掌握学习方法、促进个人可持续成长为目标，小学英语教师要做的就是重新设计导学教学方案，以导学案引导学生自主预习，并借助导学案的使用向他们传授自主预习的方式、方法。就比如在导学案中将新知识按照难度分层并预留问题的提问空间，学生就可以在教师的指导和使用导学案的过程中，先掌握简单的知识，再迁移简单知识的学习探究有难度的内容。

（二）对话交流，培养基础思考方法

无论是教师教学还是学生学习，想要获得理想的效果，都离不开有效对话，包括师生对话、生生对话以及师生与文本之间的对话。其中，与文本的对话本质上就是对英文知识的学习。而师生、生生之间的对话，不仅能起到活跃课堂氛围的作用，还对提高整体教学效果大有助益。就师生对话来说，由教师提出问题并引导学生思考，学生能够在教师的指导下以更科学的方法、更清晰的思路为支持，对问题展开系统的思考。而这一思考的过程就是学习的过程，就是探究思辨式学习方法的过程，对于提高课堂“教”与“学”的效率来说，是至关重要的组成部分。至于生生对话，本质上也需要教师的组织和介入，同时需要以问题为引导。这样一来，有了在教师引导下思考问题的经验，他们就能独立围绕知识展开思考，进而掌握思考问题的方法，同步提高解决问题的能力，为英语高效课堂的构建奠定基础。

（三）技巧运用，指导词汇记忆方法

英语词汇是组成句子和篇章的基础，只有对词汇形成了系统的把握，学生才能在后续学习语法、句子和文章的过程中游刃有余、轻松实现学习目标。但是，小学生的思维亟待发展，记忆力也远远低于常人的一般水平，这使他们无法很好地记忆词汇，经常会在学习结束后的一段时间内遗忘词汇含义或写法。这样一来，在学无所获中，学生的积极性就会锐减。对此，作为教师，向他们传授记忆词汇的技巧是十分必要的，无论是听音记忆还是拆分记忆，只要学生掌握了记忆词汇的技巧，他们就不再会机械性地“背单词”，其记忆词汇的效果就会大大增强。久而久之，随着对“记忆词汇”的方法掌握得越来越扎实、运用得越来越灵活，他们遗忘词汇的可能性被大大降低，学习积极性自然会随之增强，在课堂上也会更加活跃，构建高效课堂的目标由此达成，高质量教学必然可以轻松实现。

三、结语

英语在当今社会的应用价值和学习意义是不容忽视的，学生只有从小学好英语，才能形成更优秀的个人能力和更良好的英语素养，进而凭借具有竞争力的能力和品质在激烈的人才竞争中脱颖而出，最终为建设更加繁荣的社会、更加富强的国家奉献自己的一部分力量。作为教师，我们应紧抓小学这一培养学生素养和学习能力的关键时期，积极构建小学英语高效课堂，让学生在高效的课堂中准确把握英语学习的方法以及知识本质。

参考文献：

[1]李晓，郭燕.浅议基于核心素养的小学英语高效教学[J].才智，2020（21）：120-121.