优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀

胡晶

摘  要：在现代教育中是无法脱离语文教育的，而优化阅读也是初中语文教学的重要环节，阅读由于其本身的特性，也成为了初中语文教育的主要抓手。因此，强调优化阅读，以此提高学生的思考能力和表达能力是很有必要的，而根据学校现有的教学基础，加强语文阅读方面的培养，不仅仅提高了学生的思考能力，也是从多种渠道来拓宽学生的观察能力以及发展方向。这需要学校重视语文教育，塑造良好的阅读习惯培养环境，提供良好的校园氛围，加强中学语文阅读教育水平。要重视校园语文教学的建设，让学生能够在学习过程当中，通过阅读来思考自我、认识世界。同时，针对教师也要加强教师师资力量和专业性的培训，提高教师在阅读教育教学活动当中的趣味性，促进师生共同发展，最终做到提高学生 阅读兴趣，广阔学生视野，增强学生学习思考能力。

关键词：初中语文;优化阅读;教学策略

阅读在初中语文教育中占有很高的比例，它是学生接触世界、认知世界、向内思考自我、向外阐述自我的关键要素。阅读是学生对书中故事的理解进而对现实世界进行思考的重要媒介。但是在目前追求考试成绩和考试结果的教学背景下，很多学生阅读能力不足，阅读兴趣不足，在阅读上的思考程度不足，这就导致了部分学生在学习过程当中，缺乏思考能力、表达内容单一。因此，优化阅读、优化阅读在今日的初中语文教育中是非常有必要的。

一、开展优化阅读的意义

阅读作为一项基础语文学习内容，它对学生的自身水平要求不高，往往需要学生仔细阅读，了解文章大意。阅读需要思考，需要学生进行阐述和总结，它不仅仅是为了满足应试教育，也是提高学生的美育，提高学生对文字的感受能力，通过阅读，增强学生对生活的愉悦感，培育学生对生活热爱的态度。要让学生认识到阅读这件事本身是快乐的。因此，优化阅读教学就是为了纠正目前初中语文教学当中阅读死板、空洞这一状况，解决这一问题的。通过较为轻松的模式，激发学生对于阅读的深层次兴趣，打开学生的视野和对文字的感知能力，引导学生通过阅读观察世界、认识世界，表达自己的真实看法，表达自己的真实感情。

二、学校閱读教育的普遍现状及问题分析

在学校当中，虽然近些年来语文教育的发展和学校对于学生的文学素养关注都有所提高，但是学生普遍还存在着学习压力较大，学习要求高的诸多学习问题。对进行语文阅读缺乏充足的精力和耐心。因此，出于陈旧的学习习惯，学生往往不主动开展阅读，而是仅就课文内容进行基础阅读，做出程式化理解，缺乏自身对于文章的深入理解，在这样枯燥的阅读过程当中，对于学生的兴趣是一种极大的损耗，对于学生的阅读视角进行了限制。

部分教师在教学过程当中，出于学生成绩的目标导向，可能在教学过程当中出现了针对应试考试的教学模式，主动教授模板，让学生按照固定模板进行阅读答题，忽视学生自我思考、自我表达的情况，这样不但不能鼓励学生进行阅读，产生自我表达的欲望，反而让学生产生了只要成绩好就可以的错误想法。

部分学校缺乏开设专门的阅读课程，没有完善的阅读引导体系，不能为学生提供充足的阅读学习方式和渠道。包括在已有的校园阅读教育方面，缺乏趣味性，都以传统的教育教学模式为主，让学生普遍对于进行阅读的兴趣并不浓厚。

三、开展优化阅读的影响

在学校的学习当中，增加阅读教育，在很大程度上可以放松学生的状态，缓解学生在学习过程当中的压力。增加学生知识面和思考能力的同时也可以在心理上为学生起到一个疏导作用。与此同时，增加语文阅读快乐教育对学生的发展来说有着重要意义，它能够鼓励学生从阅读当中汲取力量，成为更加平和、从容、积极向上的人。仅从浅层角度来说，阅读教育也有助于学生改善学习状态，创造良好的校园氛围，甚至可能会产生良好的校园文化，这对教师们的教学工作是大有裨益的。尤其是阅读教学，可以从学生喜欢的多种趣味书籍入手，结合一些简单的阅读引导，保障了学生在进行阅读文时能够产生快乐情绪，缓解学习压力的同时，也是为初中语文课程增色。让学生更加喜欢语文课程，更加喜欢通过文字来认识世界、表达自我。做到全方面身心健康发展。能够为学生日后的学习和工作奠定良好的身体基础。

四、开展优化阅读的措具体措施

（一）鼓励学生参与，改善学生阅读习惯

在目前的学校教育过程当中，学生开始更加推崇自由的学习，这样的学生相比从前具有更高的可塑性。作为教师要抓住这一点，通过学生感兴趣的方面来引入。抓住学生的好奇心和表达欲，让阅读的趣味自然而然的进入学生的生活。做到有章法有条理的对学生进行教学，让学生将阅读当作一种惯性的学习方式，做到解放学生的天性。从最本质的心理源发性的接受阅读，关注书中的表达。作为教师，也可以设定一些趣味活动，请每一位同学介绍自己喜欢的一本书，并说说为什么喜欢这本书。也可以在学生之间开展交换阅读，和自己的郝鹏要交换读自己喜欢的书，并聊一聊读书后的心得。从而增强学生在阅读上的兴趣。在开展优化阅读时，除了要保障趣味性以外，还要做好引导工作，要保护好学生的对于阅读的热情和兴趣。不要过分强调学生阅读的思想性和意义性，要根据学生的天性进行引导，让学生能够进行自然的表达。要对不同年纪的学生有不一样的阅读要求，例如低年级学生，就更注重简单此举的表达，要能够清晰的表达自己的想法，或者一件事情。高年级学生，就要掌握一些必要的阅读技巧，让写出来的阅读具有更高的可读性。最后教师也需要对学生的行为做出正面肯定，提高学生的自信心，鼓励学生的阅读成果，让学生愿意主动参与到语文、阅读当中来。

（二）改变教师教育习惯，加强语文课程体系建设

在如今的初中语文教育当中，教师因素占很大的比重。由于学生对课程状态缺乏兴趣，教师作为经过专业学习的教学人员，要学会提高教学的积极性。教师一定要牢牢把握“兴趣”两个字，在课堂上，丰富学生阅读的形式和内容。强调“真听真看真感情”，增强对学生感情的引导，可以为学生创设情景，开展班级读书会，也可以从更多角度来理解课文，不主动讲解课文涵义，将主动权交给学生，让学生自己先阅读、先思考。

（三）加强部门的领导和支持

顺利的进行初中语文阅读教育教学的建设，离不开有关部门的领导与支持。学校有关部门应当发挥引导作用，围绕本校语文教育的发展情况，积极支持学校内开展语文阅读活动，校园阅读活动的建设与实施。

可以围绕学校的特色教学工程，增加学阅读的机会，通过开展阅读分享，趣味阅读活动等多种形式的活动，增加学生的阅读机会，增强对学生阅读结果的鼓励和奖励，让学生受到外部力量和学校整体氛围的感染，产生对阅读的喜爱。

总之，在教育的过程当中，加强对学生的引导，努力构建学生优化阅读系统，对改善学校教育氛围、学生心理健康，加强学生生理健康有着重要的意义。尤其是初中语文教育，相对来说比较基础，在这一阶段内为学生埋下语文表达的种子，将会在未来很长一段时间内，促进学生健康成长。

参考文献：

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