在课后服务中渗透德育

李宇

初中阶段的学生正处于青春期的初始阶段，有了较强的自主意识，身心也处于快速发展时期，具有很强的可塑性。加强对初中生的德育教育能够帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观，促进学生的良好发展。初中班主任在陪伴学生参与课后服务的过程中，可以巧妙借助自主阅读、科普活动、艺术、开展社团及兴趣小组活动、观看适宜的影片等活动，渗透德育教育，及时帮助初中生解决成长过程中遇到的困难，促进学生身心的健康成长。

一、转变班级管理理念，在细节中渗透德育教育

很多初中生意识不到时间的重要性，尤其是在参加课后服务的过程中，经常就是“磨洋工”，拖拖拉拉地熬到放学，每一次课后服务都很少有收获。针对这一情况，班主任要渗透“珍惜时间，珍爱生命”的德育教育。在课后服务的过程中，班主任可以将富兰克林1748 年写的《给一个年轻商人的忠告》中写的，“切记，时间就是金钱。假如一个人凭自己的劳动一天能挣十先令，那么，如果他这天外出或闲坐半天，即使这期间只花了六便士，也不能认为这就是他全部的耗费;他其实花掉了，或应说是白扔了另外五个先令。”展示在大屏幕上，让学生反复品读这段话，培养学生的时间观念，让他们从内心深处意识到时间是非常珍贵的，培养学生“时间就是金钱，效率就是生命”的意识，启发他们充分发挥自己每一分钟的价值，去学习和收获更多的知识与技能。

二、突出学生主体地位，提升学生思想道德品质

班级就像是一个大家庭，班主任是家长，学生是孩子，每一个孩子都是家长的心头肉，要用爱去渗透德育教育，培养学生的社会主义核心价值观。课后服务中，班主任在关注学生学习成绩的过程中，还有重视培养学生的兴趣爱好，满足其个性化发展需求。课后服务并不是简单地让学生在课堂上完成作业，会有一些艺术类、阅读类或者兴趣小组的活动。班主任可以借助课后服务中的兴趣小组活动渗透德育教育。每一个初中生都有着自己的兴趣爱好，有的学生喜欢阅读，有的喜欢绘画，有的喜欢音乐等等。在兴趣小组活动中，班主任可以创设一个活动主题，如，“如果信念有颜色，那一定是中国红”，引导学生阅读相关的文章，绘制相关的图画，听赏相关的音乐，培养学生的爱国主义情怀和民族自豪感。

三、整合多种教学资源，丰富课后服务德育内容

科学技术的不断发展，为班主任的德育教育工作提供了多种便利，既有多元化的教学工具，也有多元化的德育教学资源。在开展课后服务德育教育工作时，班主任可以从互联网上搜索到很多实时的社会资料或者影视资源，丰富课后服务中的德育内容，改革和创新德育教育的形式，让学生在轻松、快乐的氛围中接受德育教育，提升学生的思想道德情操。

近期，社会上出现了很多爱国主义题材的影视作品。初中班主任可以从网络上找到很多相关的电影，通过希沃白板或者计算机展示在课后服务中，让学生感受我们现在美好生活的来之不易。《长津湖》讲述了抗美援朝时期的历史，是对抗美援朝英雄最美的赞歌。班主任可以组织参加课后服务的学生观看《长津湖》，带领学生向英雄致敬，培養学生对革命英烈们的敬畏之情。