当儿子被指控“霸凌”

编者按：本文的作者五月定居于德国，是三个精力充沛混血男娃的妈妈。虽然她已在带娃的过程中修炼出了一颗强大的心脏，但当她收到一封主题为“校园霸凌事件”的邮件后，也无法保持淡定了：敦厚善良的二儿子怎么会霸凌别人？

一

自打养了三个儿子后，我的抗压能力与日俱增。遇上再大的打击，只要想想把家里搞得鸡飞狗跳、时不时上演“风云争霸赛”的三个儿子，我都能挺过来。工作纠纷？装修房子？打官司？这些和跟三个男娃斗智斗勇比起来，压力值都不是一个级别的。

经过常年一边陪老三盖乐高、聊天，一边指导老二写作业，一边跟老大争论“查看电脑使用时间算不算侵犯隐私？”的锻炼后，再错综复杂、费心费力的事，在我面前都不过是兵来将挡，水来土掩。

直到我接到二姜老师的邮件。邮件题目是：校园霸凌事件。信是生活老师写的，在收件人那里能看到，他还抄送给了全校校长、小学校长、生活主管老师、年级主任……我数了下邮件地址，总共12个。这大概就是德国版“全校通报批评”。

邮件主要内容翻译如下：亲爱的二姜家长，你们好，昨天下午，发生了一件很不幸的霸凌事件：二姜和他的朋友Z一起玩时，对Z说“你太胖了！不要再吃了！”Z当场就，回家后情绪一直低落，拒绝吃晚饭和早饭。Z妈妈和Z聊天，Z非常难过，边哭边说“我是个胖子，我要减肥。”这种霸凌行为严重违反了我们作为一个整体，互相尊重、互相支持的原则，不是我们希望看到的社交行为，也给Z的心理造成了极大的伤害。今天放学时，二姜会带回家一个“反省书”。希望你们能和他好好沟通，帮助他从这件事反省。

接到邮件后，我的第一反应是：二姜会不会被我拖累了？很多年前，我刚开始在德国工作，既没经过社会的锤炼，又不太了解德国的社交习惯，情商十分一般。有同事度假回来上班，明显胖了一圈，我很热情地跟他打招呼：“呀，度假吃了不少好东西吧，都胖了！”

同事的脸一僵，神色尴尬，打个马虎眼就过去了。我当时还一头雾水，觉得莫名其妙，怎么了？难道我说错什么话了吗？后来经过一段时间观察，我才慢慢了解了：对大多德国人来说，在工作场合中，评价外貌，尤其是负面评价，是非常令人排斥的，算是社交禁止行为。

后来，我吸取教训，在朋友、同事面前，严守“不评价别人外貌”的原则，顶多女同事、好朋友之间，会有一些“大衣好漂亮，在哪买的”之类的“商业互吹”行为。但回到家里，面对自家孩子，我就比较放松了。大姜爱吃主食，尤其是高热量的糖油混合物，这两年胖了不少。我经常劝他：“不要吃那么多，你已经不瘦了，难道还想变成个胖子？这些东西都是最发胖的。”

孩子们吃冰激凌，问我：“妈妈，你吃吗？”我一般都会拒绝：“谢谢，不要，太容易发胖了……”所以，在三个儿子眼中，说人胖是可以的，劝人不要吃，也是没问题的……

二

我营造的家庭环境，让二姜成了霸凌的施加者？对一个兢兢业业带娃的老母亲来说，这简直是一个直击灵魂的打击……我立刻给老师写了回信：首先，二姜和我都想对Z说声对不起，很抱歉伤害了他的感情，如果有任何我们可以协助他的地方，请随时告知。其次，二姜说人胖，是受我的影响。在我家乡文化中，家人之家互相说“胖了”“少吃点”比较常见，所以在家里，我对类似的话没有限制过，他并非恶意，也不是故意欺凌，望老师们不要把他当坏孩子来看。最后，孩子们能有“互相尊重、互相支持”的社交环境，也是我们作为家长非常愿意支持的，以后我们在家里也会强调这一点。

我本以为这件事就告一段落了。结果一个月后，我突然接到学校的通知：二姜需要上“社交技能辅助课程”。

就因为说同学胖？通报批评就算了，检讨写了，道歉信也写了，现在还要上“社交辅助课”？我写信询问生活老师：是因为说同学胖那件事，所以二姜要去上“社交辅助课”吗？我们在家和他仔细讨论过，他没有改进吗？又有过类似行为吗？

生活老师很快回信，第一封信语气有些不耐烦：我们让他上这个课程，是有原因的，对他是有益的。因为他不光说人胖，还有操纵人心的行为，也会经常打击他人。

看完这封信，我有点不敢相信自己的眼睛：二姜？傻乎乎的二姜？最爱照顾弟弟的二姜，对家人朋友最体贴大方的二姜，因为太爱付出还被我担心的二姜，现在成了“操纵人心”“打击他人”的人？

我再次给老师写信：我很难过您会这样看待二姜，您的这些描述把他说成了一个充满恶意的、邪恶的孩子，而在我观察里，他不是这样的。说Z胖那件事，确实是他的不对。关于他操纵人心、打击他人这两点，您有什么具体事例吗？我们很想给予他支持，但不知道例子，无法有针对性地引导他。

被扣上了说自家学生“恶意、邪恶”的大帽子，生活老师立刻慌了，很快回信：您有时间见面吗？我下周一周二中午都有空。

三

面谈之前，我来分析下我对这件事的思考。

为什么我敢奋起反抗，不怕将来老师给二姜穿小鞋吗？ 虽然生气，但我并没失去理智，“他以后会怎样对待二姜”这个问题，在我心中盘桓了许久。如果他人品不行，我们逆来顺受的忍让，不一定能换来平和的对待，反而可能让他更变本加厉。如果他人品不错，我的信语气温和，留了余地，可能只会让他觉得有解释沟通的必要，而不是打击报复。况且，他是生活老师，只在课间管理孩子，对其他老师的教学没有影响，学校也每年换老师，而这个学期，只剩下两个月了……

我这样给二姜撑腰，会不会把他养成随心所欲的小霸王？ 二姜是班上最高的孩子，看着武力值高，但真的不善言辞。说Z胖，本来也只是朋友间斗嘴。Z带了爆米花，一直在二姜面前炫耀：“我有爆米花你没有……”二姜就说：“吃吧，吃爆米花很容易发胖的，继续吃下去，你会变成大胖子……”Z去告状，只说二姜说他胖，又哭得稀里哗啦的，第二天Z的妈妈也找老师告状，说得声情并茂，从始至终，二姜都没有自我分辩一句。拿着反省书回到家，二姜还羞愧地哭了：“妈妈，你会不会觉得我是坏孩子？”

这样的二姜，我更后悔沒有一开始就替他撑腰，告诉老师：两人斗嘴，更多是话赶话。

我当时不是没想过，但又担心被老师认为是“麻烦家长”，最后决定“以和为贵”，不做辩解，只痛快道歉、深刻反省。

第二次给老师写信的时候，我的反击虽然温和，但态度坚定。一是希望对二姜有一点启发：被批评时，不要害怕退缩，一味自省，要勇敢地、温和坚定地说出自己的看法。二是希望老师不要有“这家孩子和妈妈都很好欺负”的固有印象。多年社会经验告诉我：太软弱、太退让，并不一定能得到尊重;不需要故意挑起争端，但分歧已经来了，有理有节地反击，才能更受重视、被更平等地对待。

我和生活老师的见面，气氛融洽得出乎意料。老师反复强调上“社交技能辅助课程”是自愿的行为，我也觉得这门课程对二姜来说有价值，所以同意他去上。虽然沟通的结果还是要去上课，但是我不希望二姜有“我是坏孩子，所以要上这门课”的想法。

（资源支持：微信公众号“五月三姜”）

编辑|饶春垚