关于初中物理实验教学方法的创新思路探索

李召平

【摘要】当前初中物理教学难度比较大，尤其是实验教学难度更大，这就导致实际教学的过程中教师开展教学活动的难度增加.初中物理实验教学中需要创新教学方法，培养学生实验兴趣和实验习惯，了解正确的教学方法，进行教学模式创新，提高教学质量.本文针对初中物理实验教学方法进行分析，探究物理实验教学方法的创新思路和要求，为相关人员提供参考.

【关键词】初中物理;物理实验;教学方法

初中物理教学中很多知识都可以通过物理实验获得，通过做实验和观察等方式可以确定物理实验具体情况，总结各种物理现象，获得实验知识.物理实验的过程中可以通过一些实验激发学生学习的兴趣，激发学生积极地探索物理兴趣，提高学生综合素质，加强对物理实验的研究，创新物理实验教学方法，积极地开展各项活动[1].物理教师在教学的过程中要考虑实验的科学性和严谨性，并且要进行采取生活化游戏和趣味实验的方式开展各種实验，实现教学方法创新.

1 初中物理实验教学方法的创新的重要性

初中物理实验教学方法创新可以改变以往的教学方法，更新教学内容，选择更合适的方法开展教学活动，实现教学质量的提升，运用更多的物理实验进行教学知识讲解.物理实验教学方法能够让学生对于知识更理解，并且可以了解事物发生的本质，利于学生理解知识，强化学生的印象，培养学生学习的积极性.

初中物理教学中采取物理实验教学方法能够创新教学模式，改变以往枯燥的教学方法，让学生在物理实验中了解各种问题的本质，这种教学模式更符合学生的思维模式，对于学生理解知识，提高学习能力有较大的帮助[2].

尤其是在物理实验教学的过程中，学生可以自己动手操作各种实验，在这个过程中还可以思考实验教学需要注意的问题，这样就可以实现教学质量的提升，锻炼学生逻辑思维能力.

2 初中物理实验教学方法的创新思路

初中物理实验教学方法创新需要从实验设计、实验内容、学生动手能力和思维能力培养方面入手，这样可以创新教学方法，提高教学质量.

2.1 提高实验方法探究性

初中物理实验教学方法创新中需要充分考虑实验教学的价值，并且在教学中要改变传统的教学方法，培养学生的独立思考能力和动手能力.教师在教学中需要对教学实验进行创新，让学生能够积极主动地参与其中，并且在具体教学研究中要进行探究分析，了解当前实验教学存在的不足，加强对教学方法的创新分析[3].

例如 浮力教学研究中，教师可以结合主题和内容进行研究，可以结合实际情况进行研究，分析学生对于浮力的了解情况.在具体研究中要充分考虑浮力相关因素，结合形状、密度和深度等因素进行分析，并且可以选择多种物体进行浮力分析，如纸船、塑料、铅笔等.选择不同的物体进行研究，了解影响物体浮力的相应因素，这样可以确定浮力相关知识，在实验中了解浮力的影响因素，确定形状、密度和深度等因素浮力大小的影响.在具体研究中可以让学生合作开展研究，这样就可以让更多的学生参与其中，团队合作开展具体活动，在实际教学的过程中可以锻炼学生的思考能力和动手能力，实现物理实验教学创新.

2.2 跳出教材的限制进行实验

初中物理实验教学受到教材因素的影响，教师在教学实验设计的过程中要充分地考虑实验教学的要求，不仅仅需要运用教材中的知识，还需要结合其他材料进行创新教学，提高教学质量，在教学中可以自主地选择一些趣味性比较强的教材，这样能够实现教学质量的提升.教师在教学内容选择中可以结合实验器材等相关信息开展具体的活动，在教学中还可以告知学生准备一些小型材料，让学生自己动手操作，通过这种方式培养学生兴趣，让学生能够突破当前的限制.

例如 摩擦力课程教学中，教师可以让学生设计不同类型的滑板，设计不同的摩擦力，让学生进行实验.教师在这个过程中可以让学生准备不同材质的滑板，这样可以提高实验项目的价值，并且能够拓展当前的思维模式，对于教学活动开展有较大的帮助.教师在这个过程中要研究其他教材辅助材料，研究各种教材资料，这样可以了解物理实验教学相关要求，实现教学创新.

2.3 提高学生动手操作能力

物理知识学习的过程中需要让学生理解相关的知识，这样才能够掌握相关知识.在具体实验设计的过程中需要考虑学生对于基础物理知识的了解情况，运用更多的实验开展教学活动，让学生对于物理现象有充足的认识，并且要对实验进行思考[4].教师在教学的过程中对于学生动手操作能力的培养可以让学生了解实验要求，在动手操作的基础上开展具体活动，感受自身动手操作带来的快乐，这样可以促进学生学习.教师在学生进行动手操作的过程中需要积极地鼓励，让学生感受其中的快乐.

2.4 重视实验思维培养

教师要充分考虑物理实验教学对于学生能力培养的要求，针对学生进行思维开发，让学生能够理解相关知识点，分析对于学生的理解需要注意的问题.教师在教学中要结合实际情况进行分析，同时要重视学生逻辑能力培养，在教学活动中需要培养学生的思维能力，进而提高学生的思维能力.在实验思维培养中要让学生从生活角度进行物理实验思考，分析在教学中要注意的问题，培养学生的思维能力，通过创设情况方式进行分析，通过这种方式进行实验研究，提高自身创新思维能力.在物理实验教学中要让学生有思考的能力，让学生能善于思考和乐于思考，各种问题的思考都要有充分的认识，采取各种方法培养学生的思维能力，自主解决各种问题，完善管理活动.

3 初中物理实验教学方法的创新思维培养

3.1 改变传统教学方法

初中物理实验教学中教师需要培养学生的思维模式，在这个过程中需要制定详细的教学活动，为了保证教学质量教师需要让学生参与其中，了解学生对于教学方案的了解情况和具体信息等，让学生表达自己的感想，将学生的意见运用到传统教学中，实现教学质量的提升.在具体教学工作开展中要针对传统教学方法进行调整，改变教学方法和思路，促进教学质量提升.教师在物理教学中可以通过课堂实验和课后实验方式提高学生的创新思维能力，在作业方面可以实验代替书面作业，这样可以让学生观察实验现象，了解实验教学要注意的问题，这样可以了解教学知识的本质，对于教学质量提升有较大的意义.

3.2 做好充足的准备

物理教学需要提前做好准备工作，完善实验管理工作，针对实验设备、规格和数量等信息进行分析，在符合标准的基础上进行探究，分析当前教学阶段需要注意的问题，按照教学注意事项等开展具体的活动，并且在教学中要投入较多的资金，进行物理实验设备引入[5].物理实验教学需要的设备比较多，若是设备不到位会影响教学的效果和质量，还有可能导致部分实验无法顺利实施，这就要结合物理实验教学需求进行处理，分析教学具体要求，并且要结合学校的教学规划和具体要求开展工作，这样可以合理地进行设备购入，满足教学要求，发挥各种设备的价值.

例如 电路实验相关的设备需要引入新的电路设备，结合教学需求购入足够的数量，若是数量不足，可能无法保证所有学生进行实验，这对教学质量会有较大的影响.因此在进行电路实验教学前教师需要与学校沟通，了解教学工作开展具体情况，准备好电路实验相关设备等[6].物理实验教学中要认识到教学的重要性，分析在具体实验前需要做好的准备工作，结合设备的规格、数量和质量等进行分析，引入合适的设备.

3.3 采取开放式实验

当前初中物理实验的开展往往是在封闭的实验室，课堂上开展实验，但是在课后学生没有机会进行相关实验，这也就无法锻炼学生的动手操作能力，还会导致实验效果质量受到影响.因此，物理实验教学需要将实验室改为开放式，有专门的教师监督学生做实验，在保证安全和秩序的基础上进行相关教学，这样就可以提高教学质量，让学生可以了解实验知识学习要注意的问题，按照这一要求进行教学调整.开放式实验室可以让学生有更多的机会进行操作，了解物理实验实施要注意的问题，按照教师的指导进行实验活动，并且能够锻炼自身动手操作能力，在这个过程中也可以进行创新，实践自己的想法[7].开放式实验室对于学生能力培养有较大的帮助，可以促进学生进步，在课后也能够有更多的时间进行实验操作，提高自身动手操作能力.

3.4 大胆创新实验

教师在物理实验教学中需要创新教学的方法，突破传统的束缚，结合教学要求和自己的理解开展教学活动，在这个过程中要从不同的角度观察实验，教师提高自身的教学能力才能够更好地开展物理实验.物理教师在教学中需要培养自身的实验能力，能够规范地进行各种实验，培养自身的实验能力.同时教师在物理实验教学的过程中需要观察学生的逻辑思维能力和动手操作能力，要大胆地进行实验尝试，在保证安全的基础上进行各种实验，创新教学.

例如 气体压强实验教学中，教师可以结合酒精灯对易拉罐中水加热实验进行教学，对于这个实验进行观察，对实验现象和实验需要改进之处进行研究，在教学的过程中引导学生观察，实验的过程中使用酒精灯对易拉罐进行加热，但是在这个过程中易拉罐口会出现白雾，在这个过程中可以在管口处堵上面团，冷却易拉罐，这个时候易拉罐就会出现变形情况[8].教师可以让学生观察实验是否存在不足，反复进行多次实验，在发现问题后让学生思考如何改进实验，如学生发现易拉罐容易出现漏气情况导致实验失败，因此可以使用密闭性更好的圆锥体，教师可以选择其他容器进行实验，这样可以提高实验效果，提高教学效果.

4 结语

综上所述，初中物理教学十分关键，对于学生学习有良好的价值.教师在物理教学中需要勇于创新，要改变自己的教学思路，并且在这个过程中需要不断地创新，提高教学质量.在初中物理教学中需要重视学生的主体地位，以学生为主体开展具体活动，采取多样化的物理实验开展具体活动，通过这种方式降低学生的学习压力.教师通过物理实验方式进行教学可以降低学生的学习压力，降低课外作业的数量，并且可以通过这种方式提高学生的学习热情和积极性，提高物理教学效果.

参考文献：

[1]赵文辩.初中物理实验教学方法的创新思路[J].理科爱好者（教育教学），2021（06）：117-118.

[2]曹金芬.初中物理实验教学方法的创新思路[J].课程教育研究，2019（11）：158-159.

[3]张世钊.初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2019（06）：69-70.

[4]王玉琴.关于初中物理实验教学方法的创新思路探索[J].天津教育，2021（22）：91-92+95.

[5]陈美慧，杜秀云.初中物理实验教学方法的创新思路[J].中学课程资源，2021，17（06）：19-20.

[6]何振勤.浅谈初中物理实验教学方法的创新思路[J].学周刊，2018（33）：77-78.

[7]董艳丽.初中物理实验教学方法的创新思路[J].科学咨询（教育科研），2019（02）：117-118.

[8]李娜.分析初中物理实验教学方法的创新思路[J].科技資讯，2019，17（21）：156-157.