新时代下在线教学现状及改革前景探析

张敏　韩烨　郑锦娟

【关键词】在线教学；教学改革；课程应用

在传统的教学过程中存在很多弊端。传统的教学以课堂、教师、课本为中心，任课教师采用“满堂灌”的教学模式，不能激发学生的创新思维[1]，不能发挥学生的主观能动性，学生上课枯燥乏味，进而失去对学习的兴趣。在线教学的优势在于以学生为中心，学生能够根据自己的需求，摆脱时间和空间的限制，独立自主地学习。除此之外，任课教师可以借助互联网技术，实现知识可视化，拓宽学生视野。

一、新时代下在线教学现状

随着互联网技术迅猛发展，在线教学已经融入高校教育的各个层面，并渗透到日常的教育教学活动中，大大优化了教学的多样性。虽然在线教学在各方面取得了突飞猛进的发展，但是也存在不少问题。

（一）教师在线教学设计与平台功能使用能力有待提升

不可否认，“互联网+教育”的深入发展，在很大程度上推动了全国在线教学的深入发展。然而，这样全国范围内如火如荼地开展的大规模线上教学活动是否真正改变了传统的课堂教学思路和模式，是否真正实现了从“以教为主”向“以学为主”转变，仍然要打一个问号。必须承认的是，与传统线下教学一样，线上教学的真正有效开展是一个“理论+实践”的过程，这意味着开展线上教学的教师要经过长期的专业引领和线上教学实践，在理论指导下实践，同时在实践基础上总结经验，进而上升到理论高度，实现理论与实践的有机结合。

然而从实际教学来看，除了少数拥有在线课程建设经验，开展过在线课程或线上线下混合式课程建设的以及拥有多年在线课程建设经验的教师外，大多数教师在在线教学方面，存在教学设计能力不足的问题。不少教师对线上教学理解不够，不能积极调整教学思路，仅仅是简單地将教学内容录成短视频后发布到相关教学平台，供学生在线浏览和下载，这种不同程度地“将课堂搬到网络上”的现象，导致在线教学仅有其形难有其神，距离在线教学所要实现的“课堂革命”仍有很大距离。

（二）在线教学缺乏有效管理和监督

互联网技术在打破教学时空限制的同时，也带来了许多问题，其中一个比较明显且普遍的问题就是：在线教学如何实现有效监督和管理。传统线下教学中，教师可以实时观察学生听课状态，掌握学生听课进度与学习效果不同，在线教学由于缺乏面对面互动、监管以及部分学生学习自主性不高、自我管理能力较差等原因，难以有效关注学生学习动机和学习注意力，多数时候只是通过在线教学平台智能评分系统的成绩，来对学生的线上学习实施监督，在实现对学生有效指导，帮助学生有效掌握课堂教学内容，实现线上线下实质等效方面仍有较大进步空间。

（三）教学设计需标准和规范

在线教学资源的设计需标准和规范，目前，很多互联网教学资源都是任课教师从网络上通过百度、谷歌等搜索而来的，其搜索结果不具备标准性和规范性。

二、在线教学改革措施

（一）提升线上教学授课水平，深入推进课堂革命

线上教学对教师提出了更高的要求，需要教师投入更多的时间和精力[2]。相比传统教学模式，教师除了要掌握学科教学内容、恰当选用教学方法外，还需要具备较强的在线教学设计和组织能力，能够将教育教学技术有效整合到教学过程中，进而摆脱传统教学模式，实现互联网模式下的课堂教学革命。为此，要注重加强教师对在线教学理念、内涵、模式、方法的学习。通过提升教师线上教学理念和水平，让教师认识到线上教学并非将传统课程简单搬家，而是要实现教与学的重组，在相关资源的基础上，合理设计线下自学、线上教学等相关活动，真正实现课堂教学革命。

（二）优化监督，增强技术支持

在线教学因为不受时间、空间限制，学生缺乏老师的面对面监督，难免会产生学习松懈的情况。针对这种情况，如何合理指导学生提高学习自控力，优化监督就变得尤为重要。这一方面取决于平台相关监督技术及功能的完善，而另一方面则需要教师在在线教学管理、监督方面投入更多精力，在熟悉平台相关功能的基础上，借助平台相关模块、工具，充分利用随机提问、互动、讨论、课堂检测等方式检测学生课堂参与状况。通过平台互动、反馈和后台相关数据监测，了解学生学习进度及状况，以便及时与学生反馈沟通。

（三）整合在线教学资源

在线教学资源相比传统资源优势明显，通过丰富的在线资源可以扩大学生视野，知识点更加可视化，从而有效培养学生学习兴趣，进而实现源于传统而胜于传统。对于这些优质教育资源，教师要注意优化、整合，在科学筛选的基础上，结合教学内容选择不同形式的优质在线教学资源，如播放自己或他人提前录制的微课、推送公众号、教学相关视频、图片、文献等形式，帮助学生加深对知识点的掌握与了解。

受当前环境的影响，在线教学迎来了巨大的挑战和前所未有的发展机遇，同时也带来了全新的教学理念。我们要结合目前国内实际教学现状，探析可行的改革方法对策，促进在线教学得到长远的发展，从而促进教学质量得到有效提升。虽然在线教学改革之路崎岖坎坷，但还是要知难不畏难，构建未来教育新业态，办好人民满意的教育。