语文阅读与写作理论及实践应用探讨

语文阅读与写作活动能够为人类社会发展提供重要的精神食粮。通过阅读和写作，学生可以领略到优秀的文化、人类的宝贵智慧和无限的知识，在潜移默化中塑造正确的世界观、人生观和价值观。要想真正让学生学习和热爱阅读与写作活动，教师需要借助多元化的教学策略和授课方法，激发学生对阅读与写作的学习能动性。

李玉红、陈晓玲、王芬所著的《语文阅读与写作教学研究》一书，立足于新时代语文教学背景，从学生本位思想入手，着眼于学生主观能动性的培养，对新时期高中语文阅读与写作教学相关问题进行了多维度的分析和总结，并结合案例对语文阅读与写作教学未来发展作了深入的归纳总结和理论分析。笔者在开展苏州高新区教育科学“十四五”规划课题“基于课程基地的高中语文阅读课程体系建设研究（SND-2021-YB-133）”研究时认真研读了该书。该书具有两大特点：一是系统探究语文阅读与写作教育变迁。随着新课改的推进，传统应试教育理念逐渐式微，语文阅读与写作的教育定位、教育模式以及教学策略都发生了极大变化。阅读与写作教学需要面向全体学生的基本要求，始终坚持学生本位思想，全面认识学生的个体差异性和学习习惯。全书以办学机构为主线，对中等职业学院、高中院校语文阅读与写作以及高校汉语言文学专业的理论发展进行了详细阐述，为读者建构出较为清晰和全面的认知框架。该书指出，受传统应试教育思想影响，教师易忽视课堂教学氛围的营造，忽略学生的主观感受，形成二元对立的教学局面，挫伤学生的学习积极性。而阅读与写作是一个具有创造性的过程，需要利用兴趣教学策略，与学生生活有机结合，拓展语文阅读与写作教育的德育渗透功能。

二是多维总结语文阅读与写作革新策略。为了进一步提高语文阅读与写作教学实效性，应围绕新课程大纲要求，充分挖掘语文教材的教育资源，对阅读与写作教学路径和策略进行优化升级。例如，中职语文教學可以打破传统课堂的时空局限，积极利用翻转课堂、任务驱动等新型教学法，对语文阅读与写作资源进行有效开发创新;高中语文阅读与写作教学可以利用情境教学、角色代入以及问题引入等教学策略，实现课堂教学实效性与创新性的有机结合。

语文阅读与写作教学要求学生将自身的生活体验和阅读活动有机结合，从而提升审美水平，做到知行合一。由于学生的心智尚未完全成熟，在阅读和写作的过程中，教师要扮演好引路人的角色，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

作为研究语文阅读与写作理论及实践应用的经典书籍，该书内容翔实，语言深入浅出，结构紧密;基于语文阅读与写作教学两大核心板块，对中职及高中语文教学、高校汉语言文学专业教学进行了理论探讨和策略总结，实用性较强，十分适合广大语文教师参考借鉴。