小学科学教学中多媒体技术的应用研究

吴玉松

随着科学技术的发展，多媒体技术教学正迅速深入课堂。利用多媒体技术教学，能调动学生听、看等多重感官，使其能够更加生动形象地学习知识。因此，教师在开展小学科学教学中，灵活、充分地利用多媒体技术，能有效增强学生对知识的理解力和认识程度，达到事半功倍的教学效果。

一、小学科学教学中存在的问题

（一）缺乏学习的兴趣

小學生年龄较小，注意力不集中。而在科学学习中，需要学生具有一定的逻辑思维能力和空间想象能力，学生学习时面临一定难度，容易产生畏难情绪，久而久之，便会丧失对科学学习的兴趣。

（二）缺乏实践的能力

科学课程的学习需要学生具有一定的实践能力，在实践中对学习到的知识进行消化。但在当前的小学科学教学中，学生缺少实践的环境和实践的方式，导致学生只是纸上谈兵，缺少在实际生活中操作的能力，对知识的掌握不够牢靠。

（三）缺乏有效的交流

师生之间的沟通能够帮助学生深入理解科学知识，同时，也可以让教师掌握到学生的学习成果。目前，小学科学教学中，教师缺乏与学生交流，导致对学生掌握的知识点摸不清，不能有效培养学生的科学能力及创新能力，影响课堂教学效果。

二、小学科学教学中应用多媒体技术的策略

（一）培养学生学习兴趣

兴趣是最好的老师。教师在教学时，可利用多媒体技术，将知识点用动画、视频等更加形象具体的方式展现出来，方便学生的理解，调动学生科学学习的主观能动性。如在执教《太阳、地球、月亮》时，教师可将地球、月亮和太阳之间的距离和关系用动画或视频的方式展现出来，让学生在画面中形象地理解地球是太阳的卫星，月球是太阳的卫星，地球自转和公转相对于太阳和月亮分别带来了什么样的影响，让学生能够在形象的画面之中自觉地进行思考。

（二）拓展学生学习的深度

小学科学知识较为基础，教师可利用多媒体技术对学生学习深度进行拓展。首先，教师可利用多媒体技术优化学生的作业布置，让学生能够将作业以多方面的维度展现出来。其次，教师可利用多媒体技术选择教学点进行拓展，让学生能够深入地进行学习。如在执教《不同环境中的植物》时，教师可以以纪录片的方式为学生展示不同的地理、水文和气候环境对一个地区的植物生长的影响，让学生了解环境之中所包括的不同维度，每个维度对植物的生长都有特定的影响，通过对知识点的拓展，提高学生学习效率。

（三）优化师生之间的交流

师生之间的交流效果对学生的学习情况有深远的影响，教师在教学的时候要注重师生之间的交流效果，课堂教学中多与学生进行交流、提问、探讨，并进行科学有效的引导。另外，教师也可以利用多媒体技术创造网络交流平台，方便学生在课后对不理解的知识进行请教，同时教师可以给学生输送有关科学的课外拓展知识。

总而言之，当前小学科学仅仅依靠教师讲解和课本宣读已不能满足学生对科学知识的追求。因此，教师在科学教学中，应灵活地使用多媒体技术，激发学生对科学的兴趣，拓宽学生的知识视野，满足学生的好奇心及探究欲。

（作者单位：临沭县光明路小学）