笔尖流出的故事

文题在线

本单元学习的几篇课文都是虚构的故事，读起来却像在生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。习作部分，课本中提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富想象，创编故事。

大手导写

怎样把我们心中的故事讲出来、讲得生动感人呢？我想大家唱好故事创编四“步”曲就好了。

第一步：理顺人物关系，设定故事情境

故事离不开人物，我们讲故事就是要塑造鲜明的人物形象，本单元课文中的人物十分鲜明：一心为民、不徇私情的老汉，宁可自己多吃苦也要帮助他人的桑娜，都给我们留下了深刻的印象。故事中的人物应该来源于生活，但不必受现实的限制。本次习作，教材已经给我们提供了三个情境，供我们参考。大家可以根据写作需要，把现实生活与合理想象结合起来，设定情境，塑造人物。

第二步：树立整体框架，理清写作思路

我们确定了人物和情境，就要树立整体框架，理清写作思路，如课本中的第一个情境，我们可以这样来构思：

理清了思路，我们的故事大意就明显了：张明扔纸团砸同学后躲了起来，班长要把这个“坏蛋”揪出来，带领同学智斗淘气包。淘气包张明落荒而逃，撞上了班主任李老师，被“绳之以法”。

第三步：立足生活虚构，完整讲述故事

我们如何构思一个完整的故事，故事要完整，不能少了四要素“开端”“发展”“高潮”“结局”。我们可以在《穷人》一课得到启示，我们来理一下作者的思路：

作者给我们展现了一个简陋贫穷但又温暖的家庭。这种虚构越贴近真实就越奇妙，作者对生活中的事件进行剪裁、加工、组接，所以故事发展环环相扣，水到渠成。

课本中的第一个情境，我们就可以联系生活，设计这样的故事情节：

第四步：完善细节刻画，巧用环境烘托

构建故事情节，只是搭建起故事的框架，要想让故事感人，还要完善细节刻画，特别是与环境巧妙地结合起来。“山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而来，势不可当”，“死亡在洪水的狞笑声中逼近”，情况如此危急，人们都慌不择路，而老支书“冷冷地说”“揪出”“吼”，就表现出老支书的无私无畏;“屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花，海上正起着风暴”，所以桑娜才担心出海的丈夫，才会出门看一下，以及对桑娜夫妇收养孩子时的语言、动作、神态、心理等描写，我们才感觉善良的他们那么伟大。

故事中的人物描写、情节发展和环境烘托不是割裂开的，如果我们能巧妙地把三者融合在一起，动人的故事就一定能从你的笔尖流淌出来了。

小手练笔

智斗淘气包

◎韩浩宇

校园周围的丁香花开得正盛。三五成群的同学徜徉在花丛间，不时传出阵阵笑声。

“谁这么讨厌？”王朝晴捂着头大声喊道。不知是谁扔过来一个纸团，正好砸在了她的头上。不远处的树下，淘气包张明捂着嘴偷笑着，蹲在一旁。

管春蕊、刘子汐等几个同学围了过来，关心地问：“疼吗？”王朝晴委屈地说：“那倒没有，只是太扫兴了，赏花心情都被搅了！”班长王寒冰严肃地说：“咱们得把这个坏蛋揪出来。”“对！”大家相视一笑，压低了声音说：“咱们别声张。留下两个人吸引他的注意，其他人兵分两路，包抄过去，把他逮个正着。”

计划开始，王朝晴故意大声喊了起来：“谁扔的纸团啊？把我的头砸疼了！出来道歉！”王梓昕也帮腔说：“出来吧！再不出来，我们告诉李老师！”

王寒冰和其他同学猫着腰，悄悄地包抄过去。淘气包张明听到王朝晴的叫喊，担心暴露自己，把身子埋得更低了，心想：一会儿趁她们不注意我就脚底抹油。张明正盘算着，王寒冰已经过来了。虽然大家蹑手蹑脚，但张明还是听到了声响，立刻警觉起来。他从丁香树后窜了出来，看着王寒冰嬉皮笑脸地喊道：“来呀，来呀，来抓我呀！”说着，把手里的纸团向王寒冰投了过去。王寒冰一看张明要跑，腾地一下冲了出来：“看你往哪跑！”张明见他追了过来，心里一紧，低着头，向教室的方向拼命跑去。

“哎哟！”只顾闷头跑的张明，不小心撞着人了。他抬头一看，是班主任李军老师。别看李老师年纪不大，管理班级却有一手，这下好了。张明像霜打了的茄子，跟在李老师后面向办公室走去……

阳光下的爱

◎王雨涵

太阳像吐火一样，火热的阳光炙烤着大地。刚刚放学的小航蹦蹦跳跳地走在路旁的树荫下，像一只下山的猴子。

人们都在努力地躲避着骄阳，可小航发现不远处的街角，一位阿姨蹬着一辆三轮车缓慢地行驶，一把大扫帚搭在车的一侧。小航心想：这么热的天，这位阿姨怎么不找个凉快地方躲躲，等凉快点儿了再来清扫也行啊！

小航心里嘀咕着，看着阿姨左右晃着身子继续蹬着车。突然，阿姨好像发现了什么，停下了车子，在垃圾桶里翻找着什么。小航想：这么热的天，垃圾桶里肯定臭气熏天。只见阿姨在垃圾桶旁侧着耳朵，东听听，西听听。不知不觉那声音离阿姨更近了，垃圾桶的气味也伴着热气飘散过来，小航不自觉地用手捂住了鼻子。阿姨翻看着各种垃圾袋，突然阿姨提起一个红色垃圾袋，轻轻打开袋子，一只小花猫露出头来，龇着一排小白牙，看着阿姨，喵喵地叫着。阿姨抚摸着小猫的头，眼睛里充满了怜爱。阿姨小心地把小猫放到三轮车的纸箱里边。

阿姨重新蹬上三轮车，好像轻松了许多，喵喵的声音传到小航的耳边，比蝉鸣动听多了。小航目送着阿姨，看看阿姨身后的骄阳，都感觉不那么刺眼了！

老師总评

韩浩宇的作文，情节虽然不复杂，但巧妙地把人物联系在一起，淘气包张明、班长王寒冰特点突出，形象鲜明，而班主任在结尾的出现，让我们产生无限遐想，留有余音。王雨涵通过小航的所见所想推动故事发展，人物描写细腻，画面感极强。

【作者系河北兴隆县第二小学六·4班学生 指导并置评：周会振】