新课程下小学语文德育渗透的策略探析

汤涵怡

【摘要】新课程对小学语文教育的要求越来越高，教师不但要教学生知识，还要向学生传递正确的情感。所以，教师在教育教学中应注重对学生情感的培养，在加强德育渗透的同时，要结合语文教学内容，促进小学语文教育的有效性。本文通过对小学语文教育中渗透道德教育的意义的分析，提出提高德育渗透效果的有效策略。

【关键词】新课程;小学语文;德育渗透

在小学语文教学中，教师普遍采用传统的教学模式和教学方法，教师是课堂教学的主体，较为重视教育理论知识的教学，而较少根据学生的实际情况和生活情况进行教学，以至于疏忽了对学生价值观的引导，一定程度上影响了学生的健康成长。因此在新课程背景下的小学语文教学中，教师必须转变教学方法，结合教学内容合理渗透德育内容，促进学生在思想领域的发展，使学生高效率地进行学习，从而不断提高教育效果。

一、新课程下渗透德育的意义

（一）满足新课标语文教育要求

小学教育中，语文教学起着重要作用。教师在教学生学习汉字的同时，要注重引导学生养成良好的品格，树立正确的人生观。新课程标准要求除了培养学生的语言运用能力，还要促进学生综合素质的提高。在小学语文教育中渗透德育内容，可以帮助学生形成正确的价值观念和良好的道德习惯，对学生综合素质的提高具有积极的促进作用，满足新课程标准的相关要求[1]。

（二）为语文教育提供了优秀素材

在小学语文教育中，渗透德育内容可以为教育提供大量的优质材料，丰富小学语文教育的内涵。教师必须深入挖掘小学语文教材中的德育思想，注重培养学生的人文素养和爱国主义精神，使学生形成健全的人格和高尚的道德情操。

二、新课程下渗透道德教育的策略

（一）在识字写字教育中渗透

小学语文教育中，识字和写字教育是最重要的组成部分。汉字结构复杂，内涵丰富。通过文字的引导，教师可以对学生展开道德教育，使学生体验到汉字中所蕴含的情感。举例来说，当学生认识汉字“冲”时，教师首先应将“冲”字写在黑板上，让学生仔细观察教师手写的“冲”字与教科书上的“冲”字，分析两字有什么不同。学生通过仔细观察会发现，教师手写的 “冲”字并不像课本上印刷的“冲”字那样整齐漂亮，课本上的“冲”字似乎是按一定的比例呈现的，但教师手写的“冲”字可能不够和谐美观。事实上，我国自古以来就非常重视和谐理念，假如对教师手写的汉字进行适当的调整，整个汉字的外观就会显得相对和谐美丽。教师可以由此启发学生在日常生活中要学会和谐相处，待人接物时要做到谦逊有礼，这是我国的传统美德。只有这样，学生才能在快乐和谐的氛围中健康成长。教师在读写教学中渗透德育内容，能够使学生体会人生哲理，习得传统美德，从而提高学生的思想道德水平。

（二）将道德教育与学生生活联系在一起

小学语文教材中有很多内容包含着深刻的道理，小学语文教师可以借此开展道德教育，讓学生掌握更多的人生道理，使学生通过道德规范来约束自己的行为。比如在学习《揠苗助长》一文时，教师可以让学生朗读课文，并对寓言故事进行评论。在学生了解了这则寓言中蕴含的深意后，教师要让学生回想生活中是否有过这样“适得其反”的经历，让学生对此展开思考。有学生说：“妈妈在家里养了一盆绿萝，每星期都会给绿萝浇水，但是绿萝并没有长大，于是我偷偷地将绿萝拔出了一些，想让绿萝快快长大，可是没过几天，绿萝的叶子突然变得更加枯黄了。这时，我才明白，植物要有规律地生长，不能违背生长规律。”听了学生讲述的事迹，教师可以以此为基础对学生展开道德教育，无论在学习上还是在生活中，都要遵循事物发展的客观规律。

（三）教师应重视教材学习

在小学语文教育中，教师要想有效渗透德育教育，就要注重教材的学习，合理选择教学内容。首先，教师要对教材内容进行分析，对教材中的思想教育内容进行全面阐述，把德育与教学内容结合起来，制定相应的教学课件，以此来吸引学生的目光，增强德育渗透效果。其次，教师选择的内容要能够提高学生的道德素质，有效实施道德教育，为学生今后的发展打下良好的基础。最后，教师要合理选择德育内容，并选择科学的教学方法，为学生的学习创造良好的教育环境，这样既能提高语文知识学习的效率和效果，又能促进小学生的健康成长，培养学生的道德教育，从而提高小学语文教育的有效性[2]。

例如，在学习《富饶的西沙群岛》时，教师要注意加强对学生的爱国教育，西沙群岛是我国的领土，文中作者用优美的语言描写了西沙群岛的美丽风景和丰富资源。在学生阅读文章内容时，教师可以利用多媒体创造一定的情境，让学生能够直观地看到美丽的景色和丰富的资源。在此期间，教师还可以播放时事录像和历史影片，让学生更深刻地了解我国领土的不可分割性，从而增强爱国情感，树立我国领土不可侵犯的认知。

（四）利用课外活动对德育的渗透

课堂教学的时间是有限的，需要与学生的课外活动相结合。课外活动在语文教育中是一种补充形式，有助于学生的语文学习，能够使学生形成良好的思想品德[3]。教师在课堂中进行德育渗透时，必须综合考虑德育的重点和层次，设计符合小学生认知发展水平的德育内容，以提高学生的学习兴趣。教师还可以通过开展多种课外活动来培养学生的学习兴趣，比如，教师可以组织学生开展速写等活动，以提高学生学习语言的兴趣。在小学高年级的课程中，教师可以安排学生在放学后开展一些德育活动，如帮助老人过马路等。在课外活动中渗透德育内容，有利于培养学生正确的道德观念，对语文教育具有一定的促进作用。

总之，小学语文教材中包含了丰富的德育内容，教师要对教育内容进行分析，有效渗透德育内容，以符合新课程标准的要求，并有效促进学生的身心健康，提高教育教学效果。

参考文献：

[1]高铭.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略[J].吉林教育，2021（Z4）：102.

[2]蒋慧丽.新课程背景下小学语文教学渗透德育的措施研究[J].新课程，2021（30）：229.

[3]毛润德.新课程背景下小学语文教学渗透德育的策略研究[J].新课程，2021（19）：225.