小学语文教材插图教学策略研究

符小凤

小学生的基础往往都比较薄弱，在学习的过程中系统的思维性又比较差，所以教育领域的专家才为小学语文教材安排大量的插图，以辅助教师教学，帮助学生更好地理解语文教材的真正含义。但是在以往的教学过程中不难发现，有部分教师对这些插图的作用并不重视，通常不会带领学生对插图进行认真的研习，这就导致学生在学习的过程中忽视了对插图的学习，插图在小学语文教材中的作用也随之丧失。这就要求教师在教学的过程中重视小学语文教材当中插图的作用。

一、有效使用插图，重视插图的作用

究其性格特点，小学生往往性格单纯、活泼好动，所以语文领域的教育专家将插图的形式贯穿到小学语文教材的教学过程中来。这些插画往往形象生动、充满童趣，而且对学生具有很强的吸引力，所以教师在教学的过程中将插图教学与文字教学相互融会贯通进行教学，能够很大程度地降低教学难度，还能够在短时间内起到提升小学语文课堂效率的作用。

以《操场上》一课的教学为例，教师可以先将教材上的插画内容以扫描或者网络渠道搜索等多种形式，制作成多媒体课件，在上课的时候，教师先引导学生对这些插画进行系统的观察，再根据课文内容对学生们进行提问。例如语文教师可以问学生们，这幅图画当中到底有什么？这时候学生们就会说，他们在跑步、他们在拔河、他们在跳绳等等。这样顺其自然的就将课前插画学习阶段过渡到了课堂知识学习的过程中来，让二者有机地结合在一起，这不光训练了学生的观察能力和表达能力，还能够降低教师在教学过程中的难度。

二、灵活运用插图，实现图文结合

灵活运用插图是丰富课堂教学手法的最主要方式之一，灵活地运用才能够让教师在教学的过程中钻研出更多的教学方式和方法，丰富课堂的趣味性，让学生们在轻松愉悦的环境当中，更好地发挥自己的特长，感受语文知识的魅力。从语文课本的插图运用角度来说，插图是让学生更好地学习小学语文知识的切入点。所以教师应该更好地把握插图的灵活运用。

以《狐狸分奶酪》一文的教学为例，教师可以利用课本当中的插画对学生进行不同角度的引导。例如教师在教学的过程中可以通过插画上狐狸的表情来引导学生进行狐狸心理上的猜测，例如插图是狐狸在大笑，教师可以引导学生向狐狸又要骗人这个方向猜测，例如狐狸说你们别急的时候，引导学生猜测此时狐狸的心里又有什么鬼点子等等。通过这样的教学方式，不光能够让学生充分地理解小学语文教材中课文的知识点，还能够帮助学生建立良好的观察能力，通过对各人表现的观察，总结出人们的心理等等。这样的教学过程不光夯实了学生的语文基础，还在一定程度上锻炼了学生的各项综合实力，为学生的素质教育培养打下了坚实的基础。

三、鼓勵创造插图，放飞想象翅膀

在素质教育阶段，培养学生的素质成了教师首要解决的任务和难题之一，在小学语文教材插图教学的过程中，教师也应该将这种思想贯穿其中，力求做到从插画角度的出发，通过对插图的学习，创新插图，激发学生的创作意识，培养学生的想象力，从而拓宽学生的各项学习技能。

以《画家乡》一课的教学为例，教师就可以引导学生通过画作的方式将自己的家乡描绘出来。在创作画作之前，教师可以对教材中的插画进行充分的讲解，突出插画中表现的地域性特点，引导学生在创作画作的过程中也要突出这一点。这时候学生们就会自行做打算，例如来自内蒙古草原的小朋友的家乡画很可能会是蓝天白云蒙古包，来自杭州的小朋友则有可能是西湖雷峰塔等等。等到学生都用画笔将自己的家乡勾勒出来之后，教师还可以为大家举办一个小画展，将学生们的作品进行展示，在展示的过程中，学生们可以做画展的工作人员，也可以做自己画作的讲解员，这样一来，教师不光能够降低教学的难度还能够激发学生的想象能力和创作能力，同时还能够锻炼学生的团队协作能力和显现能力。从而将素质教育的意义真正地贯彻到实际教学当中去。

总之，在小学语文教育阶段教材插图教育是不容忽视的一个环节，教师应该灵活有效地使用插图教学方式，鼓励学生在课本插图的基础上发挥创新思维，提升自身的语文学科核心素养。