高中语文课堂如何调动学生的积极性

裴昀

【摘要】高中阶段是学生大脑高速发展的阶段，在这个阶段，培养学生的大脑发育和智力成长尤为重要。语文作为重要的课程之一，在培养学生的世界观、人生观、价值观方面有着重要的作用。

【关键词】有教无类;寓教于乐

高中阶段是学生大脑高速发展阶段，在这个阶段，培养学生的大脑发育和智力成长尤为重要。语文作为重要的课程之一，在培养学生的世界观、人生观、价值观方面有着重要的作用，这就需要高中语文教师从以下几个方面进行教学，以调度学生的积极性，促进高中阶段的学生更好地进行语文学习。

一、教师要学会培养学生对于语文学习的兴趣

兴趣是学习最好的老师。“不启不发，不愤不悱”，古之圣贤孔子提倡“启发式教学”，倡导有教无类、因材施教、寓教于乐，这就要求教师要激发学生学习的兴趣，培养学生学习的创造性。要知道，语文兴趣的培养绝不是一朝一夕的事情，而是一个长期性的过程，教师可以引导学生多阅读一些名著，背诵、摘录一些富有哲理的名人名言，用情感激发学生并适当引导，发挥想象、记忆、联想等功能，让学生与作品交融，与人物对话，与作者交流，不断完善学生的人文知识素养，培养学生健全的人格。

二、教师要培养自身的文学素养，扩展自己的知识面

学无止境。活到老，学到老。高中阶段的学生大脑发育已经较为健全，作为一个“小大人”，他们已经能够客观地看待社会热点问题和新闻事件，这就对于教师的文化素养有了更高的要求。教师要不断充实自己，利用碎片时间进行学习，与学生同进步、共成长，只有这样才会让学生所敬佩，当学生对老师充满崇拜和仰慕之情以后，学生才会爱上语文，爱上学习，才能促使学生在语文学习的道路上越走越远。

三、 教师要突出学生的主体地位，激发学生学习的潜力

新课标对于高中语文教学的目标定位在对学生语文素养的培养和指导上，要求培养学生的审美能力和探究事物的好奇心，促进学生个性不同程度的发展。这就要求教师改变以往“教师教、学生学”，教师要培养学生学习的好奇心，在课堂上要发挥学生的主人翁精神，做好引导者、促进者的作用。学生就像是在大海中航行的小船，教师是学生前行道路上的明灯，指引学生在大海中有了前进的方向和动力，激励学生在语文学习的道路上越走越远。

四、教师要创造轻松、和谐、融洽的课堂教学环境，寓教于乐

以往的课堂教学中，教师“滔滔不绝”，学生“目瞪口呆”;教师“聚精会神”，学生“一言不发”。新课标要求语文教学重视共同提高和多样选择，力图建立一个开放而有秩序的语文课堂。这就要求教师要制造生动、活泼的课堂氛围，改变传统的教学模式，激发学生的创造性，让学生都参与其中。

教师可通过提问、举手发言、情景模拟、动手操作等方式发挥学生主动学习的积极性、主动性，用诙谐、幽默的前言引入课堂开始，为学生创造一个宽松自如的课堂。研究表明，一个学生在轻松、愉悦、自在的环境中学得会更好，反之会学得很吃力。这就要求教师在语文课堂教学中要让学生参与其中，并且变“指责”为“鼓励”，变“否定”为“肯定”，给学生以适当的肯定，这会让学生更加愿意积极回答问题，愿意认真思考、积极发言来表现自己，让课堂变得充满阳光和活力，真正做到寓教于乐。

五、教师要合理利用多媒体技术，发挥多媒体优势

“工欲善其事，必先利其器。”语文教学也是如此。要想语文课堂更加精彩，多媒体技术的运用必不可少。通过运用多媒体技术的图片、音乐、视频等方式可以更加形象生动地展示教师所要表达的内容，同时也能给学生更加强烈的视觉冲击和震撼的效果，让学生开拓思维。

总之，新课标改革下的语文教學学习已不再是以往的教学模式，教师要从课堂的主导者转变为学生学习道路上的引领者和促进者。教师要学会培养学生对于语文学习的兴趣;要培养自身的文学素养，扩展自己的知识面;要突出学生的主体地位，激发学生学习的潜力;要创造轻松、和谐、融洽的课堂教学环境，寓教于乐;要合理利用多媒体技术，发挥多媒体优势。