田园美景

六年级同学写景时，容易出现一个问题：描写不够生动。老师反复提醒，“描写景物要动静结合”“恰当运用联想和想象”，可同学们还是掌握得不够理想。今天，欧阳天翊描写田园风光，根据观察的顺序写出了田园风光的美。他是如何描写的呢？我们一起来看看吧！

你可曾到田园去领略大自然的美？你可曾在宁静中聆听自己的心声？你可曾在繁忙之余放空自己？爸爸的出生地在离县城约15分钟车程的一个村庄。太公、太太还生活在那里，我常跟随爸爸妈妈回老家看望他们，也看看那里的田园风光。

在回老家的必经之路上有大片的稻田，上次回去，田里的稻谷还没有长出来，但是稻花却开得灿烂。虽然它们没有鲜艳夺目的颜色，没有芳香扑鼻的气味，但是它们在微风中不停摇摆着，让人看到了它们就会联

想到沉甸甸的稻谷。我打开汽车的天窗，听着那沙沙簌簌的声音，莫名地感动起来，终有一天，我的收获也将如期而至。

“一水护田将绿绕，两山排闼送青来”，不一会儿，那条熟悉的小河映入眼帘。“爸爸，太公的家离得不远了，时间还早，要不我们把车停在这，从小河边走过去吧。”我提议道，“你看那河水多美啊！”爸爸应允了，我們下了车，沿着河岸向前走去。

放眼望去，碧空如洗，这条小河就像一条白色的带子，河边铺着绿毯。走近一看，河里的水清澈透明，唱着欢快的歌。河中的石头清晰可见，墨绿的水草间许多可爱的小鱼愉快地嬉戏着。河边长着绿油油的小草，其中还点缀着各色的小花，当然还有一些隐藏在绿意中干枯的叶子和凋落的花。我们走走停停，偶尔也会被一两朵美丽的小花吸引，蹲下来把它摘下。没走多久，妈妈就拥有了一束花，红的，黄的，紫的……我呢，随手扯下一根狗尾巴草，蹦蹦跳跳，在空中划出一道道美丽的弧形。

不知不觉已是黄昏，我们穿过小河边的田埂走到了池塘边的大树下。看到对面的夕阳倒映在池塘宁静的水面上，把池塘都映红了。池塘的另一边，庄稼，几座低矮的圈舍和圈舍旁几棵枣树也变红了。我完全沉浸在夕阳柔和的光辉中，突然，一声汽车的鸣笛声从更遥远的公路上传来，我才意识到，公路上依旧车来车往，世界仍在不停地转动着。我们加快了脚步，往太公家走去。

“即此羡闲逸，怅然吟式微。”闲暇时，不妨到田园走走吧，田园美景令人醉，忘却忧愁怡然归。

小作者的话

爸爸的出生地是我常去的地方，以前我不是很乐意去，因为那里没有县城的热闹和繁华。但随着年龄的增长，我逐渐发现了那里别样的美，并深深爱上了那里。在老师的鼓励下，我写下了我看到的、感受到的田园美景。希望我的发现能让同学们也爱上田园风光。

总评

小作者通过细腻、有序的观察，独特的感受，细节的描写，将一幅幅美丽的田园风景图生动形象地呈现在我们眼前。习作文笔流畅，运用了大量的排比、比喻、对比、拟人、引用等修辞，富有文采，让语言极具感染力，表现出田园风光多角度、多层次的美。除了修辞，静态描写、动态描写运用得恰当且丰富，把田园美景和小作者的欢快心情完美地呈现出来，并表达出小作者对田园美景的喜爱之情。

【作者系江西安远县思源实验学校六年级学生，指导并置评：叶金莲】

描写练笔

欧阳天翊同学在写景时，充分突出了景物的美。整体上运用了移步换景的方法，具体到写某处景物时，先按从上到下、由远及近、从中间到两边的顺序观察，再把观察到的景物用比喻、拟人等修辞手法表达出来，又恰当地进行了联想，运用了静态描写、动态描写，把景物写得极具画面感和生命力。我们在描写景物时，也可以运用移步换景的方法，具体写某处景物时再运用从上到下、由远及近、从中间到两边等观察顺序，比如写写我们的校园：

我的校园很美。一进校门，