议题法在初中道德与法治教学中的应用

将议题法与初中道德与法治紧密结合起来开展实际教学，不仅使传统的道德与法治的教学模式得到了创新，还可以帮助初中生养成良好的思想道德品质，提高初中生的思想道德水平、强化初中生的法治意识，为初中生可以在未来有更好的发展奠定基础。

  一、结合生活议题案例，鼓励学生进行讨论探究

初中阶段的道德与法治这一学科在开展教学时书本上的教学内容大多都是结合学生的日常生活与学习进行设计的，开展教学活动时也要联系学生的日常生活。教师要参考学生的日常生活对教学课件进行设计，为学生创造一个熟悉的思考情境，让学生可以主动参与到教学课堂当中。因此教师在面对教学素材的选择时，要优先考虑与学生有关的素材。例如，当学习到部编版七年级第四单元“生命的思考”时，教师可以让学生讲述一下自己对生命的理解，为学生播放一些春天万物复苏的视频和一些小动物顽强生活的视频，让学生感受生命。教师可以引导学生对课本知识进行升华，让学生学会珍爱生命、敬畏生命。教师要重视学生之间的讨论，鼓励学生之间分小组进行讨论，让学生学会敢想敢说。学生经过讨论可以学习到他人看待问题的角度和思考问题的方式，使学生之间共同进步。

  二、设计实践议题活动，引导学生创造思考实践

课堂上的学习固然重要，但是课后的实践也很重要。教师要学会对学生的课余时间进行应用，帮助学生设计一些有趣而又充满教学意义的课后实践活动，学生在参与实践活动时可以对道德知识和法制知识进行实际应用，帮助学生更好的提高思想道德水平。教师要设计一个综合性较强的实践活动，为学生提供思考机会，并鼓励学生参与到实践活动中。例如，当教学进行到部编版第四单元“走进法治天地”时，教师在对学生讲述课本知识后，可以设计一个讨论活动对学生进行提问。例如：法律有什么作用、没有法律我们的生活是什么样的等问题，通过开展这次活动，可以为学生提供一个很好的思考问题的机会，使学生可以对法律有一个更准确、清晰地认识。学生在独立思考时，教师不能对学生进行干扰，要让学生学会如何进行独立思考。教师提出的思考问题要科学合理，要以提高学生的整体水平为教学目标。议题法的应用使學生有更多的机会对课本知识进行讨论、发表自己的见解，使学生的思维能力和思维方式得到锻炼。

总而言之，议题法在初中道德与法治教学中的应用对于初中阶段的思想政治课程教学来说是一个创新，在实际应用实践中还有许多值得探索的地方。

（作者单位：江苏省盐城市大丰区实验初级中学 李林锁）