将优良家风融入高校校园文化建设之中

关键词：优良家风;校园文化;校园主体

家庭是社会的细胞。中华民族历来重视家庭，注重家教、家风。十八大以来，习近平总书记多次强调家风建设的重要作用，其中关键一环就是将优良家风融入高校校园文化建设之中。高校校园文化是指“在高等學校历史发展中形成的，以大学校园为主要区域，以学生、教师为主要群体，以课外活动、社会实践等为主要内容，以多学科、多领域的文化交流及其特有的生活内涵为基本形式，具有时代特点的一种文化形式，包括校园物质文化、制度文化、行为文化和精神文化四个基本形态。”[1]

将优良家风融入高校校园文化建设之中，既有利于优良家风的传承与发展，也有利于青少年的成长与成才。

  一、将优良家风融入校园物质文化建设之中，达到日用而不觉

“物质文化是校园文化的外层表现，包括教学科研设施、工作生活场所以及校园绿化、美化的环境等，体现着大学的理想和人文精神。”[2]当前，由于经济发展和教育普及，学校数量日渐增多，办学规模日渐扩大，在这种条件下出现了一种以物质建设规模来评价学校办学效果的现象，使校园物质文化建设面临校园景观育人功能减弱、校园设施建设趋于功利化等问题。将优良家风融入高校校园文化之中，需要高校重视物质文化建设。

首先，高校应将优良家风的元素融入校园设施建设之中。一要构建具有家风文化色彩的教学区环境。教学区主要指学生学习和教师办公的场所，优良家风中的诸多元素皆可成为装饰教学区的有利素材，如悬挂代表家风文化的人物画像、书写读书立志的名言警句，时刻提醒校园主体见贤思齐。此外图书馆是师生学习的主要场所，高校应开辟一个关于家风文化书籍的专栏，拓宽师生家风学习的渠道;二要构建具有家风文化色彩的活动区环境。例如在校园道路两旁修筑家风文化长廊等，让优良家风熏陶校园各个角落，潜移默化的影响校园主体的思想观念和道德品格。

其次，高校应将优良家风的内容融入教材之中。教材是学生学习的主要资料，高校应加强家风文化的文字教材和音像教材建设，组织专家学者编写家风文化的文字教材，还可以组织校园主体到各地挖掘家风文化的音像教材。让优良家风贯穿师生学习始终，做到日用而不觉。

  二、将优良家风融入校园制度文化建设之中，以他律促自律

校园制度文化建设是通过制度强化和情境内化来实现其目的，建立健全、有序的管理体制，是维护学校正常秩序的一种有效机制。当前，由于一些高校在制定校园制度时缺乏民主性和科学性，腐败现象层出不穷，不少管理阶层凭借感情亲疏徇私舞弊，破坏了制度的公正性和权威性，对学校的文化建设造成了极为不利的影响。将优良家风融入高校校园文化之中，需要高校重视制度文化建设。

首先，高校应将优良家风融入校园管理制度之中。高校制度文化建设可以借鉴帝王家训中外儒内法的政治理念。一要将优良家风中适合高校发展的行为准则制度化。高校应依据公平公正的理念，形成完善的校园规章制度，并依据制度正确引导校园主体的行为;二要将优良家风中以人为本的思想融入到校园管理制度中。明太祖朱元璋强调仁者爱人，他曾告诫太子朱标：“惟仁不失于疏暴，惟明不惑于邪佞。”[3]单纯的进行制度约束，会导致校园主体产生逆反心理。将优良家风中以人为本思想贯穿到管理制度中，使师生自觉地将制度规范落实于学习、生活实践中，提高自律能力。

其次，高校领导干部要涵养优良家风。如果把高校比作一辆马车，领导是马，制度就是车身，缺乏领导，马车将无法前进，而缺乏制度，马车将无法平衡。只有将廉洁的领导和合理的制度相结合，马车才能正常运转。

  三、将优良家风融入校园行为文化建设之中，以活动促行为

行为文化是大学校园文化的动态层次，主要表现为教学科研活动、组织管理工作、课外文化活动以及后勤工作。当前，由于我国处在社会转型时期，受到家庭、学校、社会的影响，校园主体产生了一些例如传统美德意识淡薄、心理问题严重、学习态度不端等不良行为。将优良家风融入高校校园文化之中，高校应加强对校园行为文化的关注。

首先，高校应推动优良家风教育融入社会实践活动。一要组织校园主体参观优良家风文化博物馆和遗址。例如参观无锡钱氏家族生活遗址等，并配合讲解员的讲解来提高参观质量，使师生在参观时调动所有感官，更容易将家风文化内化于心外化于行;二要成立家风文化宣讲团，发挥宣讲团实践育人的作用，在宣讲过程中校园主体既是优良家风传承者，也是优良家风的弘扬者;三要发挥社团功能，开展家风主题教育活动。例如创办家风文化交流协会，举办一些家风经典诵读活动等等。

其次，高校应发挥新媒体在家风文化传播中的促进作用。高校应重视新媒体这种媒介，通过新媒体来传播师生喜闻乐见的家风内容，使得师生在日常的信息阅读中能直观、快捷地了解优良家风内容，从而利用互联网平台打造星火燎原的学习氛围。

  四、将优良家风融入校园精神文化建设之中，以家风铸共识

“校园精神文化是一所高校最为核心的价值追求和品格特征，精神文化一旦形成，就会发挥出显明的传承、导向、凝聚和激励作用。”[4]当前，由于市场经济的发展、功利主义盛行、西方价值观的冲击还有新媒体的错误导向，导致学校教育中人文精神普遍缺失。很多师生对自己学校的认同感、归属感以及保护欲都十分欠缺，例如很多师生对本校的校风校训、办学传统、校园历史一概不知，也无心过问。将优良家风融入高校校园文化之中，需要高校重视精神文化建设。

首先，高校应重视对渗透家风文化精髓的校园精神的提炼。“校训、校歌和校徽是最能反映全校师生员工共同思想意识、价值观和生活信念的文化载体，其中尤以校训最为凝练。”[5]优良家风中蕴含的勉学立志、修身养性、齐家兴业、保国安民等内容，都可以成为提炼校园精神源头活水。

其次，高校应深入阐发优良家风的精髓，提高校园主体对其的认同感。一要阐释家风文化的历史渊源和发展脉络，帮助师生构建一个完整的家风文化框架;二要强调家风文化的重要性。通过对优良家风的重要性和功能进行阐述，使师生在心中形成一种自觉，即要求以良好的家风来形成自己的思维和认知，激发其对优良家风的认同感和学习动机;三要帮助校园主体理解优良家风内涵。高校应引导师生自己搜集有关于优良家风的资源并进行整理，还可以举办一些关于优良家风的师生经验交流会等活动进行分享和讨论，在此过程中提高师生对优良家风文化内涵的认知。

参考文献：

[1]姚海涛.高职院校校园文化建设理论与实务[M].北京：科学出版社，2009.

[2]史洁，冀伦文，朱先奇.校园文化的内涵及其结构[J].中国高教研究，2005（05）：84-85.

[3]民谢青松.中国传统家风家训与当代道德建设[M].北京：中国社会科学出版社，2017.

[4]孙英琨.高校校园精神文化建设探微[J].学校党建与思想教育，2015（21）：86-87+96.

[5]乐程，陈九如.中华优秀传统文化融入高校校园文化建设的思考[J].高校辅导员学刊，2015，7（06）：83-87.

（作者单位：南京航空航天大学马克思主义学院 王棋）