“双减”政策下的小学教育管理策略

减轻学生过重的课业负担是教育事业进行课程改革的重点内容，课业负担过重不仅严重阻碍了国家素质教育的进程，同时影响了新时期教育理念的实践，更加不利于学生的正常健康发展。过重的课后习题负担，不仅会压缩学生的正常休息时间，还会令学生产生精神上的压力，影响学生的视力，阻碍学生的智力等问题，让学生对学习产生厌烦和排斥心理。在小学管理过程中要想促进学校的内涵发展以及提升学校的影响力，务必要注重规范化的管理。小学阶段的管理中存在的问题会造成后续学校办学水平降低，学生缺乏学习动力，教师缺乏工作热情等一系列相关问题。为此，以质量求生存、以管理求发展，已经成为当前小学开展管理的一个中心思想。那么，要想提高管理水平就需要站在整体的角度上对每个环节进行监控，这样学校的办学才能规范化、高效化地发展。

管理是一门艺术，在学校管理的过程中，严格的管理是提高教育教学水平的有效保障。在当前社会与发展的过程中，我们越来越看重学生能力的培养。“双减”工作的落实主要是减少学生在作业上的负担。以往机械性和惩罚性作业的安排将会降低学生的學习兴趣。那么，我们的学校教学应该本着尊重学生身心发展规律的基础来开展教学管理，这不仅提高了教师对学生的服务职能，还能够提高教育的生活性与实用性。

一、提高家校联合管理水平

（一）合理指导家长

在家校合作之初，班主任与家长之间就一些关键的教育问题达成一定的统一。在互相尊重的前提下，求大同存小异，大方向联合。对于家长的教育方式，教师可以合理地进行指导，毕竟多数家长不从事教育行业，对系统的教育知之甚少，针对小学生学习和行为习惯的培养，教师可以把自己的经验与家长进行分享，提高家庭教育水平，为了学生能够更好地在学校和家庭中感受到充分的尊重，拥有更好的学习氛围做出努力。

（二）建立积极有效的沟通

在家校合作中建立有效的沟通桥梁，让班主任走到学生的家庭教育中，让家长走到学校的教学中。在小学阶段，尤其是实践性强的科目，就更需要家长和班主任的细心配合。在这个过程中教师应该与家长积极沟通，及时地把学生在学校的学习情况告诉家长，也要积极地了解学生在家里学习的情况和完成作业的情况，及时对比，

发现问题并解决问题。

二、加强五项管理

在信息社会高速发展的过程中，手机已经成为我们必不可少的沟通工具，当前智能手机的普及为学生的学习带来了更多的资源，但是也存在一定的弊端。有些学生无法控制自己的行为，长期沉溺于网络游戏中，因此教育部颁发了严禁中小学生将手机带进校园的规定，学校管理的一个重要方面是严禁手机进校园，因此要通过对学生课后生活和在校生活的合理监护，确保他们的行为和思想不会受到网络上一些不良因素的影响，并能够通过对手机的有效管理来保证“双减”工作落实过程中的有效性。与此同时，我们必须要保障学生的睡眠，拥有一个充足的睡眠，对于学生的身心成长来说是非常必要的，如果学生能够按时就寝，养成良好的生活习惯，那么他们也会在学习的过程中养成一种自律性，这样我们的管理就会变得井然有序。课外读物的管理是为了引导学生能够通过学习积极向上的文化，保障个人行为的不断发展，阅读可以拓宽我们的眼界，但是要能够具备分辨不良信息的能力，这样才能够使生活变得更有意义，使

人生变得更加充实。作业的管理和体质健康的管理，二者相辅相成，如果课后作业占据了学生过多的体育活动时间，那么将会导致学生体育健康水平直线下降，因此，我们要通过对作业的合理设计来确保学生有更充足的时间参与体育锻炼，这样才能够以今天的体魄为物质基础完成学校的各项学习工作。

总之，小学教育管理永远是一门艺术，以精细管理来保障学校的发展对于师生提升具有重要意义，规范的目的是要让每个人在学校的工作和生活中有迹可循，这样行为的有效性才能得到保障，才能在师生社会化的过程中有更高的效率，助力“双减”工作的实施与推行。

参考文献：

[1]张卫星.规范化：学校管理的价值追求[J].教学与管理（小学版），2020，11（12）：111-112.

[2]李立新，刘传璜.以体育文化为龙头促区域名校建设与发展[J].教学与管理（小学版），2020，10（29）：120-121.

作者简介：郑培龙（1983—），男，汉族，山东日照人，本科，中级教师，研究方向：教学管理。