汉字笔画系统辅助语文汉字教学的研究

李淑琴

近年来，越来越多的教师开始通过多媒体设备等方式进行授课，逐渐取代了传统的黑板书写授课形式，这种做法虽然为教学提供了便利，但是会导致学生无法直观地看到教师在语文教学中汉字的书写过程。还有部分教师在板书的过程中笔画顺序不规范，这一系列的因素直接导致现在的中小学生都存在非常严重的汉字书写问题，汉字作为中华民族的传统文化，历史悠久。因此，教师应注意在基础教育阶段对小学生进行汉字的基础知识教育，帮助小学生养成良好的汉字书写习惯，让学生能够以正确的笔顺进行书写。

一、汉字笔画系统的社会意义

随着时代的发展，电脑打字已经代替了大部分的汉字书写，传统的书写方式受到了电脑打字的挑战。人们的书写习惯逐步由传统层面的纸笔书写转变为当前的电能录入。人们对电脑打字过于依赖，对汉字的书写渐渐生疏，导致对笔画的顺序已经模糊，形成了“汉字书写不重要”的心理。这种思想也在学校中蔓延开来，影响了学生对汉字书写的态度。

二、教师方面

结合当前汉字书写教学现状进行分析，教师单纯地将关注点放在提高学生语文拓展能力层面，以期提高语文教学效率，反而忽视了对学生进行汉字书写的基础教育，使学生对汉字书写笔顺知识掌握得不够好，这对学生更规范地书写汉字形成制约。许多教师喜欢用多媒体课件的授课方式进行教学，很少在黑板上进行板书的书写，即使有的教师是在黑板上书写板书进行授课，也是不规范的，笔画有时也存在错误。而且在汉字考试中，大部分的教师都是采用听写的形式来检查学生对汉字的认知程度，单纯地评判字写得是否正确，无法检测学生的笔顺等是否符合要求。

三、学生方面

由于现今计算机网络发达，电子信息行业崛起，传统的书写方式受到了很大的冲击，学生受到了电脑打字潜移默化的影响，忽视了汉字书写的重要性。现在大部分学生觉得只有考试所需要的知识才是重要的，没有闲暇的时间去书写汉字，这降低了学生的汉字书写效率和质量。现在学校的语文课程中，明确地把识字、写字放在重要的位置，这说明了识字、写字不可取代的重要性。

四、汉字笔画系统在语文汉字教学中的功能性

根据汉字的五种基础笔画入手，依据国家制订的《现

代汉语通用字笔顺规范》基本规则，汉字一共有28种经常使用的笔画，汉字笔画系统需要根据这些笔画来进行数据的编写。在数据库中，通过可视化程序将汉字笔画书写顺序进行编辑。软件系统主要侧重于书写方面，由笔画练习、错别字识别、生字查询等方面组成，还可以进行自考检查。这个系统针对教师和学生两种人群，根据登录者的身份差别，所获得的权限也有所不同。

教师可以通过这个系统管理试卷、查找学生成绩等，

本系统的管理功能分别由练习和考试两方面组成。学生可以通过练习模式练习书写笔画，在结束练习后，可以进行考查测试，使学生能够对自己的书写能力有基本掌握。在汉字查询方面，系统在“查询”模式下，可以分别进行汉字笔顺查询、学生成绩查询、错别字纠正查询。笔顺查询功能有助于教师更快地掌握汉字的正确书写方式。成绩查询可以清晰地展示出学生成绩各个部分的分值，更好地了解学生近日的学习情况。在错别字纠正功能中，教师可以根据系统筛查，了解学生容易发生错误的部分，从而进行针对性教学。

五、汉字笔画系统在语文汉字教学中的应用意义

（一）减少信息化教学所带来的文化丢失

当今社会发展迅速，计算机的普及程度不可同日而语，更多的人开始依赖电脑打字，导致书写汉字的能力日益下降，提笔忘字的现象比比皆是。在许多学校的管理者看来，电子信息技术的发展为学校的资料保存等方面提供了便利，这固然是好事，但是也严重影响了学生的汉字书写水平。汉字的书写文化因为信息技术的发展而被忽视，所以也可以根据信息技术手段来补充这方面的空缺，这正是设立汉字笔画系统的核心思想。

（二）汉字笔画系统能够提高教学效率

对于语文教师来讲，语文课程的内容非常多，教师在时间上可能没有时间时刻纠正学生的汉字书写中存在的各种问题，这就可以借助汉字笔画系统来监督学生的学习情况。利用汉字书写系统，教师可以改变一字写多遍的传统教育方式，让学生在课后将纸质书写和电脑中的汉字书写系统相结合，这种家庭作业的方式不仅可以避免学生盲目抄字的问题，还能在烦杂无味的课业任务中提高学生的学习兴趣，一举两得。比如，教师可以利用汉字笔画系统为学生布置课后练习任务，可以让学生将一个汉字书写5遍，并通过汉字笔画系统先练习本汉字的每一个笔画，对出现错误的笔画应进行及时更正，进而使学生能够精准掌握每一个汉字的书写笔画，在进行整个汉字书写的过程中，就会有效提高书写效率，更能降低汉字书写的错误率。学生也可以利用汉字笔画书写系统的提示，着重练习书写不规范的笔画，以此尽快补齐笔画书写方面存在的短板，确保学生的语文书写能力可以通过量的积累达到质的突破。

（三）运用汉字笔画系统开展形象化教学

在对学生开展汉字笔画教学引导的过程中，教师利用笔画系统通过一笔一画的方式让学生学习书写汉字，这种方式能够让学生清晰地感知汉字书写的每一个笔画，以此幫助学生强化记忆，加深对笔画书写的印象，提高对笔顺书写的记忆能力，调动学生学习的自觉意识，让学生学会以规范化的方式对汉字进行书写。同时，教师还应结合学生形象化思维能力较强的特点，对学生播放关于书写汉字的动态画面，让学生能够通过动画特写展示，使学生能够近一步体会汉字的结构美、笔画美，激发学生书写汉字的强烈兴趣。在这种状况下，书写变成了一件有趣的事情，不再使学生感到有负担，这自然会产生事半功倍的教学效果，进而使学生的笔画书写能力在无形中得到提升。例如，教师可以利用汉字笔画系统，从最基础的汉字笔画内容入手对学生开展教学，包括横、竖、撇、捺、提、横折、竖折等笔画内容，包括书写的方向、力度，以及在与其他笔画组合过程中的变化，使学生感受到笔画细微处的千变万化之美。同时，教师也可以启发学生思考不同笔画在汉字中的应用效果，让学生深度感知汉字笔画应用的作用。教师还可以为学生播放汉字笔画的演变过程，这可以提高学生的记忆能力，使学生对汉字笔画有一个更精准的了解。

（四）运用汉字笔画系统开展学习考查

在学生笔画书写能力得到提升后，教师还应注意利用汉字笔画系统对学生进行书写考查，使每名学生都能了解自身的汉字书写能力，教师也能掌握班级学生的汉字笔画整体书写水平，进而对利用汉字笔画系统对学生开展笔画教学的方案进行不断完善。同时，对于考查结果较优异的学生，教师需要对这部分学生进行重点表扬，

这会对其产生较强的激励作用，也可以对其他学生产生带动作用。而对于考查结果相对较差的学生，教师则不易在班级内公开公布考查结果，以防对学生的自尊心造成打击，教师可以寻找合适的机会单独与这部分学生交流，以此帮助学生寻找到书写能力提升较慢的原因，并制订针对性的解决策略，如增加练习时间、以形象化的方式强化记忆等，这都有助于学生书写能力的提升。

除此之外，教师还应注意在每个单元学习结束后，对学生进行整体测试，对学生掌握本单元所有汉字的情况进行考查，这种方式能够有效促进学生更进一步地利用汉字笔画系统地对汉字进行强化练习使学生养成良好的汉字学习习惯，也能通过不断的练习增强对汉字笔画的理解和记忆能力。教师在考察阶段，不仅要重点关注笔画复杂的汉字的书写，也不能忽视笔画简单的汉字的书写。通常越是简单的汉字，学生越不注意对其进行练习，这样就容易增加笔画书写的错误率。在学生通过汉字笔画系统书写完本单元所有汉字后，教师可以对学生的考查结果进行归纳、分析，找出学生容易出现错误的汉字，并对这部分内容进行重点教学，以此更好地利用汉字书写系统突破汉字学习的瓶颈，使学生的汉字书写能力可以得到稳步提升，也可以使学生的汉字学习核心素养得到升华，确保为后续学习语文汉字知识做好

铺垫。

六、结语

在语文课堂教学环节，应用汉字笔画系统对学生进行汉字书写教学引导，是一种创新性教学模式，能够为语文课堂教学注入新鲜血液。但同时，在运用这种汉字笔画教学时，需要教师处理好计算机教学和课堂教学之间的关系，防止汉字笔画教学“越俎代庖”。虽然傳统的课堂教学方式并不能够帮助学生正确了解汉字的笔画书写，但是言传身教还是学生用来获取知识的主要途径，

汉字笔画系统只能作为一种辅助功能，用来完善语文汉字教学系统。汉字作为音、形、意的结合，在汉字笔画系统中只能片面地让学生了解到汉字的形，而无法理解音和意，所以应当进一步完善汉字笔画系统，实现更全面的汉字系统教学。