课程思政在通信测量技术课程中的实施与探索

吴泽萍

习近平总书记强调，“思想政治工作要贯彻到教育教学的全过程中，每一门课程都要守好一段渠道，种好一片责任田，要让思想政治与专业理论同向并进，相辅相成，相互协调。”在专业课程教学中开展课程思政教育，对职业教育学校的教学工作有着重要的意义。

一、在通信测量技术课程中融入課程思政的必要性

通信测量技术是一门理论与实操密切结合的专业核心课程，在模拟企业真实工作场景的通信测量工作环境中进行教与学，学生通过本课程的学习能够掌握常用通信测量仪器的工作原理、使用方法，能进行测试数据收集与分析，具备扎实的通信测量技术知识与技能。

在以往的教学中，通信测量技术课程的教学注重对学生专业理论知识和专业技能的培养，未能将思想政治教育与专业教育有机融合。学生在学习过程中没有明确的人生观和价值观，不知道为什么而学，为谁而学，缺乏价值导向和精神追求。部分学生学习目标不明确，学习主动性不强，这种情况影响了教学效果和人才培养质量。在通信测量技术课程中融入课程思政，能根据教学内容的特点，适时融入专业相关的思政内容，有助于培养学生良好的思想道德情操，同时让学生感知通信行业的精神与品质，有效提高学生对专业的认知度和自信力，激发学生的学习兴趣和情感认知，树立远大的人生目标，达到思想政治素养与专业知识技能双向提高的效果。

教师在教学过程中，对专业课程中所蕴含的思政元素进行梳理，选准思政教育切入点，将思政元素自然地融入课程教学设计之中。同时结合时政要点、国家育人政策等，对学生进行潜移默化的教育，能起到有效培养学生正确的国家观、历史观、价值观的作用，最终把学生培养成为符合国家要求的建设者和接班人，实现职业教育“立德树人”的根本目标。

二、通信测量技术课程思政体系设计

在通信测量技术课程中开展课程思政体系设计具体做法如下：将专业人才培养目标和思政教育目标紧密结合，挖掘专业课程教学内容中的思政教育要点，开发和梳理课程思政资源，设计通信测量技术课程思政元素体系与整体框架，细化教学内容，将思政教育理念全方位融入教学的全过程，建立课程思政立德树人的长效机制。

在教学过程中，结合专业课程内容构建系统的课程思政体系。根据通信测量技术课程的特点，结合本课程思政体系设计设想，主要做了以下三方面的调整：一是修订通信测量技术课程标准;二是以通信测量技术专业知识内容为依托，选准思政要点，将思政内容融入专业教学内容中;三是采集、编制通信测量技术课程思政教学资源，形成形式新颖、内容丰富的系统化课程思政体系。

设计后的通信测量技术课程思政体系既体现职业岗位规范和操作要求，又注重爱国情操和价值理念培养，使学生在掌握专业知识和专业技能的同时，能清醒地认识到思政教育内容的重要性，并有意识地学习和提高自身思想政治水平。

经过开发、设计后形成的通信测量技术课程思政体系包括七大工作任务，具体如表1所示。

通信测量技术课程思政体系七大工作任务以学生为中心，将“立德树人”根本目标落到实处。该课程思政体系思政内容从职业操作规范到专业素养，从劳动精神到工匠精神，从职业认同感到民族自信心等，不同层次、多个维度、循序渐进，全面提升学生的思想政治水平。通过系统的思政内容学习，培养学生正确的人生观、价值观、世界观，最终实现职业教育立德树人的根本目标。

三、通信测量技术课程思政教学实施

为了更好地开展课程思政教育，在教学过程中采用以任务为引领的线上+线下混合式教学模式。根据工作任务和思政内容的特点采用不同形式的教学手段开展教学。

课前，教师通过学习平台上传准备好的思政学习资源，如视频、案例、企业规范条例等，提前发布作为课前导学内容，并发布测试题。学生利用课前业余时间，学习导学内容，自学完之后完成课前测试题。教师通过学习平台后台获取学生的课前学习数据，通过课前测试题反馈数据，了解学生思政内容学习情况，并关注学生思想政治水平和思想动向，以便课上有针对性地开展教学。

课中，教师根据不同的教学内容，采用相应的教学形式开展思政教育。例如在讲授通信测量技术及其发展史的内容时，教师播放中国通信发展史、通信测量技术发展史系列视频，让学生了解中国历代通信、通信测量技术发展情况，了解我们国家通信技术从无到有，从引进国外通信技术到自主研发，引领世界通信技术前沿的发展史，让学生切身体会到只有国家强大，我们才有今天幸福的生活，才有今天引以为豪的强大通信技术。观看完视频之后，教师请各小组学生结合视频进行讨论，交流体会。讨论结束后，请小组代表到讲台发表意见和体会。根据各小组的思政体会进行学生评价和教师评价，形成考核数据。之后，教师适时引导、提升高度，让学生思考个人与行业、国家之间的关系，引发学生发自内心对通信专业产生职业认同感和荣誉感，树立民族自豪感和自信心。

课后，教师在学习平台发布课后测试题和学习任务（思政内容学习体会）。通过测试题了解学生学完当次思政内容之后的思政收获和思想认知水平，对照课前做的测试反馈数据，进行对比，掌握学生思政学习情况。学生根据课堂上学习、讨论的思政内容进行思考、内化，写出心得体会。同时，教师鼓励学生，将所学的思政内容作为自己专业学习和人生成长的思想指引，鼓励学生有意识、主动地将思政内容应用到学习、生活中，提高自身的思想水平高度。教师根据学生测试数据和学习体会给出评价，最终结合课中的评价数据形成总结性评价数据。

四、结语

在通信测量技术课程中开展课程思政教育取得了意想不到的效果，特别是学生的学习兴趣、专业认同感、民族自豪感得到了较大提高。在接下来的教学过程中，专业教师应加强思想政治理论知识学习，积累素材，挖掘出更好、更适合的思政元素，融入专业课程教学当中。通过在专业课程中融入课程思政，可以给学生心灵播下真善美的种子，帮学生扣好人生的第一粒纽扣。

责任编辑 陈春阳