限时听写帮儿子克服边写边玩

祖坤

上小学后，儿子写作业总是拖拖拉拉，半小时能完成的作业他非要拖延50分钟以上。

“雨——雨——雨——”我一连念了三遍，每念一遍都停顿几秒钟，让儿子动动有足够时间写完这个字。但当我念下一个字时，他还是说：“太快了呀，我还没写完呢！”说话间隙，他弯腰从地上捡起一个东西。我仔细一看，是一团彩泥。怪不得他的左手一直藏在书桌下，原来是在玩彩泥。

我要求他放下彩泥专心听写，他才极不情愿地把彩泥放在一邊。

自从上小学后，动动写作业总这样拖拉，半小时能完成的作业他非要拖延50分钟以上。为了让他提高效率，每次他写作业前我都叮嘱一句：“作业要写快一点呀！”他嘴上答应着，行动上依然是老样子。我观察发现，他写作业慢是因为注意力不集中，要么一只手写作业，另一只手玩小东西;要么脚在书桌下面一下一下踢着玩;有时听到窗外有动静，即便是一只鸟飞过，他也要趴在窗户上看一看。

为了让动动学会管理时间，养成写作业专心致志的习惯，一次我给他听写时突发奇想：何不给他限制一下时间呢？

动动刚上一年级，生字词听写是每天必做的作业。这样想着，我便和他商量，每天晚饭后写作业时间设定为1小时，先写语文，再写数学，最后写其他科目，每写完一门休息5分钟。我告诉他：“如果能提前写完作业，剩下的时间你可以自己安排。”他立马问我：“剩下的时间可以玩吗？”我点头：“当然可以。”他有些不信：“我要是写完了，你不会再让我写别的吧？”看得出，他怕我额外给他增加学习任务。我语气坚定：“绝对不会！你完全可以用来做自己喜欢的事。”

动动顿时开心不已。显然，为了争取这段自由时间，他会努力把作业快点写完。

接下来，每天晚上动动开始写语文作业时，我先根据作业量估算一下所需时间，比如需要15分钟，就用计时器设定15分钟倒计时，并告诉他，倒计时一结束就要立即停下笔。

除了对语文听写限时，写其他科目的作业时我也按照这个方法让动动自己设置小闹钟，在设定时间内完成作业。我激励他：“你和闹钟比赛呢，争取跑在它前面哟！”动动一听跟闹钟比赛，就主动加快了速度。与此同时，我也提醒他：既要注意效率，也要注意质量，答案要准确，书写要工整。

第一天，动动耗时37分钟就写完了所有作业，除了语文作业有一个字写得不太规范，相较以前错误率并未上升，书写也算工整。我教他把那个字写得更规范一些后，夸奖道：“你比昨天节省了19分钟，大大提高了效率，书写也不错，这是了不起的进步！”按照事先约定，节省下来的时间由他自己安排，他非常开心。

因为动动觉得这种方法很有趣，加上有了更多的自主玩耍时间，他积极性很高。渐渐地，他养成了写作业给自己定时的习惯，并声称要和闹钟比赛，一定要赢过闹钟。

一天晚上，因为路上堵车，我下班回到家时已经7点多。动动正专注地写作业，直到我站在他房间门口他才扭头对我说：“妈妈，今天的语文作业是看图写话，我设定的时间是15分钟，已经提前完成了。”

看来，即使我不在身边监督，他也能自觉主动地按时完成作业了。

【编辑：冯士军】