幼儿园班主任开展德育教育的策略探究

   一、设计合理的教学方式

班主任在进行幼儿园德育教育时，必须要从幼儿的实际情况出发，基于幼儿的身心发展特点，选择丰富多样的教学方式，以提高幼儿在德育学习上的热情，让幼儿能够真切的感受到德育的作用，以提高德育的效果。因此班主任要遵循幼儿的身心发展特点，从不同的角度出发，设计出别出心裁的教学活动，给予幼儿不同的学习感受，在寓教于乐当中提升幼儿的理解和认知。比如班主任可以利用教唱《最礼貌》童谣的方式，让幼儿在学唱的过程当中，能够学会礼貌待人，并且结合情景剧的方式，让幼儿扮演不同的角色，在具体的情景下，来帮助幼儿理解其中的知识，以端正幼儿的行为举止，顺利的完成德育教育。

  二、营造良好的德育氛围

班主任在开展德育教育时，要注重提高幼儿的参与热情，只有幼儿主动的进行学习和探索，才能够保证教学的质量和效率。部分班主任由于其教学能力和教学水平上的限制，导致其采用传统的灌输式教学方式，对幼儿进行德育教育，限制了幼儿参与的积极性，无法发挥出德育的效果。所以班主任要端正自身的教学观念，做好教学的准备工作，以提高幼儿的参与热情。班主任首先要为幼儿营造出轻松愉悦的学习氛围，以缓解幼儿的心理压力，让幼儿能够在無拘无束的学习环境当中，养成积极向上乐观开朗的性格特点。比如在跳圈游戏当中，班主任可以先将幼儿分为多个比赛小组，在其他小组成员跳圈时，班主任要带领幼儿为他们呐喊助威，以形成良好的运动氛围，让幼儿树立起正确的胜负观，并且在积极的互动下，让幼儿能够形成良好的性格。

  三、增大德育教学的力度

由于幼儿的身心发展特点，要求班主任在对幼儿进行德育教育时要适当的加强监督和管理，从而抓住关键的启蒙时期，为幼儿灌输正确的价值观念，用自身的行为举止来端正幼儿的言行，促进幼儿的健康成长。比如部分大班的幼儿不愿意自己吃午饭，要求班主任喂饭时，班主任要严厉的拒绝，并且坚持让幼儿自己吃饭，利用严格的要求，来帮助幼儿养成良好的行为习惯，加深幼儿对于德育的认知，提高德育的效果。

综上所述，在幼儿园中开展德育教育至关重要，班主任要重视对幼儿进行德育教育，并且在平时的教学工作当，加强德育的渗透，以端正幼儿的品行，养成良好的习惯，以促进幼儿的全面发展。

（作者单位：江苏省南通市海门经济技术开发区幼儿园 杨婷婷）