“双减”背景下的学校书法社团建设

【摘 要】“双减”背景下江苏省苏州市吴江区屯村实验小学精心发动组建，优化了社团结构;科学设置安排，有效利用了活动时间;重视师资培养，书法社团课程丰富多样;拓展宣传途径，学生书法学习动力持续保持。学校在做好书法教育常规工作的同时，书法课程的实施得到了又一次的创新和提升。

【关键词】双减;书法社团;课程建设

【中图分类号】G622.3  【文献标志码】B  【文章编号】1005-6009（2022）53-0022-03

【作者简介】蒋秀琴，江苏省苏州市吴江区屯村实验小学（江苏苏州，215131）副校长，高级教师，吴江区学科教改带头人。

江苏省苏州市吴江区屯村实验小学自1996年以来，以写字教学为切入口，历经20多年风风雨雨，走出了一条特色兴校的发展之路，成为江苏省书法特色学校，国家级书法教育示范学校。在特色打造中，学校坚持走校本课程之路，以“耕墨”课程统领学校校本课程，通过顶层设计，努力完善课程体系，优化教学资源配置，探索课程管理和学书培养的新机制，使课程更加主题化、系列化。

2021年暑假，中央和省出台了一系列关于“双减”和课后服务工作的指导性文件，其中《省教育厅等四部门关于全面推进中小学课后服务进一步提升课后服务水平的实施意见》（苏教基〔2021〕5 号）指出：课后服务要结合学生成长需求、学校办学特色，充分调动教师积极性、创造性，开发丰富多样的课程;要根据学生年龄特点、学段要求和学校实际等情况，分年级、分层次、系统性、个性化统筹开设课后服务课程。基于此，屯村实验小学结合学校书法教育实际，在课后服务中全面开设书法社团课程，通过新的探索和实践，将“减负增效”落到实处。

一、精心发动组建，社团成员最优化

书法社团课程的开设为学生提供了一个学习书法的良好平台，让学生对书法的兴趣和爱好得到进一步的满足。但全校学生的书法水平参差不齐，要想组建和打造一个优秀的社团，成员的挑选显得尤为重要。

1.学校积极宣传发动，学生自愿报名

好的宣传能起到事半功倍的效果。学期初，学校为落实上级教育要求，主动发挥教育服务人民、服务社会的目的，着力破解学校放学后、家长下班前学生无人看管、离校离教的社会难题，决定于2021年9月7日开始正式开展课后服务。在此之前，学校制定了翔实的课后服务工作实施方案。因为书法教育是学校的特色，所以方案中对成立书法社团的宣传尤为注重。为了营造良好的舆论氛围，争取教师、家长等各方面协同支持，学校发放精心撰写的纸质告家长书，向家长告知服务方式、服务内容、服务保障等，让学生自愿报名。同时，班主任主动与家长沟通，做好宣传解释工作，鼓励学生积极报名参加。

2.书法教师全程负责，确保成员水平

在平时的书法教学中，书法教师对每个班级学生的书写水平都有所了解，尤其是一些书法好苗子也都了然于胸。从报名开始，学校的书法教师全程参与，除了发动宣传外，还要关注学生报名情况，争取每个班级的书法好苗子都能参与其中。对于一些有困难的学生，书法教师及时联系家长，积极动员，争取参加，确保社团成员的整体水平。

3.社团试行一周，确定最终成员

在学校的大力宣传下，在班主任、书法教师的共同努力下，学生报名参与的积极性很高，每个社团成员都超过了50人。社团成员过多也不利于社团活动的效果。因此，学校决定在课后服务中共组建4个书法社团，试行一周，主要考量每个社团成员的书写水平、学书决心等因素。一周后，重新调整书法社团成员名单，每个社团成员数控制在40人左右。

从宣传发动到调整社团成员名单，使社团组建最优化，从而最大限度地保障学生后期的学习效益，保障书法社团课程的落实、落地。

二、科学设置安排，学习时间合理化

社团活动时间是社团正常开展的重要一环，活动时间是否合理关系到社团活动的效益，关系到书法社团课程的实施效果。“双减”背景下，教育行政部门对于各校的课后服务时间有着明确规定，周一至周五，每天2小时。那么，如何科学设置安排，合理利用好这段时间，我们也在不断摸索。

1.调整每周活动时间

以往学校书法社团每周有两次固定的活动时间，分别是周二和周四的校园活动，学校利用固定时间、固定成员的方式保障社团持续有效地开展。现在，借着课后服务的契机，经与书法社团指导教师商议后决定，每周两次的活动时间调整为每周五次，每天在固定时间开展书法社团活动。从一学期的实践来看，这样的安排，能让学生真正静下心来扎扎实实地进行书法练习，学生的书写水平得到迅速而有效的提升。而且，每天固定时间的活动、练习，已不知不觉让书写成了孩子们生活的一部分，让书法艺术自然而然地流淌在了孩子们的心田。

2.调整每课活动时间

原来书法社团每次活动时间为放学后的1小时，学生要记录回家作业、规整学习用品、从各个教室集中到书法教室，拖拖拉拉，再加上准备工作，真正上课学习的时间实际只有半小时左右，效果不尽如人意。本轮课后服务中的社团活动时间是周一至周五的每天下午15：30—17：30，足足有2小时，比以往增加了一倍，兴奋的同时也带来了如何合理安排这2小时的问题。经过一周的试行，我们对社团活动时间做出了调整，前面一个半小时先是教师的集中讲授，接着是学生练写，教师巡视指导，然后是学生展示与师生点评。最后半小时，学生用于完成家庭作业，社团教师答疑解惑。这样的时间安排既完成了社团指导教师的教学計划，也考虑到了学生要兼顾完成家庭作业的心理。

3.调整回家练习时间

书法的学习是一种磨炼，日常坚持不懈的练写是学习书法的不二法宝，也是必由之路。原来书法社团因为活动时间的限制，每天的书法练写都是作为家庭作业，没有教师的监督指导，很多学生完成的效果不理想，进步也不明显。现在学生每天参加社团活动，有足够的时间完成当堂的练写，还能得到教师及时的、面对面的点评指导，大部分学生不需要再增加回家练习的负担，感觉学得轻松且更有效果。

一系列的调整使书法社团活动时间更加合理化，既调动了学生参加书法社团的主动性和积极性，又帮助学生树立了学好书法的自信，也使学校的书法社团课程实施更为扎实有效。

三、重视师资培养，课程内容多样化

社团活动是一个双边活动，离不开学生的主动学习，更离不开教师的有效指导。尤其是书法这类技能性较强的社团，指导教师的专业水平在书法社团课程建设中起着非常重要的作用，因此，多年来，笔者所在学校一直高度重视书法师资的培养。

1.提升书法教师专业技能

屯村实验小学自确定走书法特色之路以来，一直注重书法骨干教师的培养，成立书法研究中心，外聘书法名家到校讲座，青年教师每周定期开展书法培训活动，骨干教师外出参加书法成人班的学习等，使全校教师的书写水平不断提升，多位教师在书法专业技能的提升上取得了优异成绩。学校现有中国书法家协会会员2名，江苏省书法家协会会员3名，且每位书法骨干教师擅长的书体也各有不同，颜体、隶书、楷书、行书……因此指导学生学习的内容也更为丰富。

2.丰富社团活动课程内容

根据每位书法骨干教师的特长，学校开设了四个书法社团。二年级的“欧阳斋”书法社团，因为是起始年级，根据学生年龄特点，主要练习颜体;四年级的“兰亭轩”书法社团也是练习颜体，继续巩固基础;五年级的“东坡居”书法社团主要练习隶书，丰富学生学习内容;三年级和六年级的“鲁公堂”书法社团中，三年级学生延续二年级学习的书体——楷书，六年级学生基础较为扎实，主攻行书，进行书法作品创作。一个优秀的指导教师就是一门课程，必将带出一个精品的学生社团。学校除了加大书法师资队伍建设，鼓励社团指导教师不断提升自己的专业水平外，还要充分发挥每位骨干教师的优势，丰富书法社团课程的活动内容，为其有效实施打好基础。

四、拓展宣传途径，学习动力持续化

任何学习经历一段时间后，学生都会产生倦怠心理，尤其像书法这类相对比较枯燥的课程更是如此。如何让学生保持旺盛的学习兴趣，坚持学习，学出成绩，学校和社团指导教师也一直在努力。在总结二十多年书法教育课程实施经验的基础上，学校和社团指导教师为学生创造了各类学书成果的宣传途径，激发学生的学习兴趣，促进社团良性发展。

1.每课练习作品及时评价

书法社团活动中，学校要求社团指导教师在学生练习过程中进行不断巡视，发现问题及时沟通交流，学生及时改进;發现优点及时表扬，激励学生的学书兴趣。每节课结束前或第二天上课前，指导教师还会集中点评学生的练习作品，对共性问题进行剖析，提出修改意见，对优秀的练习作品当堂表扬。实践证明，对于小学生来说，经常受到指导老师表扬，能不断增强其学书自信心，进步也会十分明显。

2.每周最佳作品上墙展示

每次社团活动中，指导教师都会要求学生上交一张最满意的练习作品，教师对其写得好的字以圈画或打星的方式进行批阅，每周学生挑选出一张得圈或得星最多的作品张贴在教室后面的黑板上。这种直接的全班展示活动，使学生的优越感油然而生，同时也加大了学生之间的竞争力度，形成你追我赶的学习势头，促进学生共同进步。

3.每学期微信公众号推送

现在微信公众号的使用已经非常普遍，学校也加强这一平台的展示，每学期让书法社团指导教师挑选书写水平进步快、成绩突出的孩子，把他们的学书事迹和作品集中做成微信进行推送，不光让班级的学生知晓他们的学书成果，也让家长及其他社会人士认识他们，提升他们的“知名度”，为其他学生树立榜样，同时也达到了为书法社团正面宣传的效果。

不同途径的大力宣传，形成了积极的评价机制，让学生感到自豪的同时也为更投入地学习书法，从而促进书法社团的良性发展，保障书法社团课程持续推进。

苏州市吴江区屯村实验小学的书法社团课程从社团成员组建到学习时间调整，关注每一个细节;从重视兴趣培养到走向常态学书习字，关注每一个孩子;从分散零星的训练到走向校本课程的系列开发与实施，关注课程的完整;从提升写字技能到走向书法文化积淀，关注课程的深度。二十几年的书法教育实践，让学校有足够的信心和底气在做好书法教育常规工作的同时不断创新提升。这次与课后服务相结合的做法就是一次成功的尝试。“双减”进行时，学书正当时。“双减”背景下，屯村实小加强学校书法社团课程建设，一定能为学生提供更好的书法学习服务，一定能使学校的书法教育得到又一次飞跃和提升。