文以载道，成风化人

张建

潜心创作近20年，周丽（笔名赖尔）始终保持着敏锐的嗅觉，触摸社会律动，捕捉生活细节，并将所思所得融入宏大的文学叙事架构。

武侠仙缘、玄幻修真、科幻穿越、赛博朋克……周丽创造了一个又一个瑰丽新奇、“脑洞”大开的网文“江湖”。

剥开故事的外壳，读者或许会共情于各类角色的焦虑、忧愁、困惑、迷茫，以及遭受挫折后的自我重塑。

周丽说：“没有生活的创作，是悬浮的，是脱离实际的。”

网文故事虽脱胎于生活，但其精神内核最终又会走进生活——周丽坚持用文学作品弘扬生活中的真善美。

她坚决与失序的网络舆论“唱反调”，持笔作剑，凝聚社会共识，为引导、宣传正确的价值观发出青春强音。

写作好比翻山头

周丽是南京人。她自小就喜欢阅读，中外名著、通俗文学、科幻武侠，她都看。读书多，积累得自然就多。上初中时，她就动手写一些“小豆腐块”，发表在当地的报纸上。

她还喜欢玩游戏。高考结束的暑期，她写了一篇游戏评论发表在《大众软件》杂志上，赚了几百元稿费，很开心。

进入大学，周丽就成了妥妥的“斜杠青年”。她瞄准年轻人的“嗨点”，分别以游戏、动漫杂志专栏作者的身份，写游戏评论、游戏攻略和二次元轻小说，每个月的稿费有两三千元。

大二时，她写的10万字左右的言情小说《不可救药》出版了。这件事给予她充沛的写作动力。

本科生社会阅历并不多，写作只能偏向于奇思妙想。周丽的创意来源其实很丰富，阅读、玩游戏、看动漫、看电视剧，很多事情是可以嫁接的。比如在文学作品中学到文笔和写作手法，但是故事的创新方式和世界观可能是某部电影或游戏世界的杂糅。

那时，周丽有文学梦想，但是不知道梦想能坚持多久，自己能走多远。当写作赚的稿费能支撑生活的时候，她觉得可以以写作为生。

年轻气盛的周丽不愿意持续写相同的题材，执意挑战未知。

她把每一个题材看作一个山头，在不同的题材之间跨越就像在翻山头。决定写某个题材，周丽会把同类的作品看完，有了基本导向或朦胧的构思，再去搜寻相關的资料作为创作基底，之后再建起故事框架，建立清晰的世界观、人物关系和故事主线。

时至今日，挑战仍在持续，周丽要翻越的山头又多了几个，玄幻、科幻、穿越、赛博朋克等。

翻山头不容易，但是周丽选取的不同题材都出了书。

本科阶段，周丽对自己的定位只是做一名写手，她还不认为自己有力量或自信去当作家。

毕业前，周丽得决定未来的去处。

或许，周丽考虑过成为自由职业者，静下心来一门心思搞文学创作。但最终，她选择提升学历，读了思想政治教育专业的研究生。

“我本科读的是城市规划（地理信息系统）专业，是工科，学起来挺枯燥的，就想读一个人文科学类的专业。”周丽说，读研一方面可以拓宽视野，提升学术能力;另一方面，又有三年的时间可以继续写小说。

“我读研是在2007年，那时，思想政治教育专业没有多少人愿意学。”周丽发现，有的大学生对思想政治教育颇有微词，甚至站到思政教育的对立面。传统的思政教育方式，大学生都不喜欢，上课时很多人“溜号”。另外，她跟别人说读思政专业的研究生，别人一脸疑惑：思政专业的学生毕业以后干什么？

就是这个当时不被看好的专业，彻底改变了周丽的创作思路和方向。

“读研之前，我的作品是以娱乐性和商业化为第一导向的，读者喜欢、市场认可、自己写得开心，就OK了，其他的不重要。”读研之后，周丽重新审视自己，不管是创作动力还是创作目的。

2008年前后，周丽涉足网络文学创作。当时，“穿越”小说、影视剧很火，她就想，如果把网络文学的穿越手法和思想政治教育结合起来会怎么样？

穿越+抗战，讲好红色故事

周丽决定用穿越手法写红色历史题材。这是一次大胆的、全新的尝试，是破冰之举。

周丽的爸爸妈妈都曾是军人，她从小就接受过红色历史教育。她认为，在思想政治教育体系中，红色历史教育是非常重要的部分。读研后，她协助一位新四军老兵整理资料，记录抗战老兵的“红色记忆”。“我突然就想到要写一部抗战小说。”

周丽以那位新四军老兵在战争期间的行军路线为基础，搜集军史资料，挖掘战争史实，走访新四军老战士。2008年，她着手写作，到2009年，长篇儿童文学《我和爷爷是战友》书稿就写完了。

书中，李扬帆是爱装酷、耍帅、自以为是、没有责任感、看不起别人的高三学生，除了应付考试，就是逃课打游戏。同学林晓哲虽然成绩很好，却是个书呆子，遇事没主见，动手能力差。一次意外事件，两人阴差阳错穿越至1938年那个战火纷飞的年代，他们的种种缺点随之显现。在战争中，两人几经磨炼，终于成长起来。故事结尾，穿越回现实后，李扬帆发现，他那位90多岁的姨爷爷，竟然是自己的战友。

书稿写完，投稿时却遇到困难，相熟的多家出版社都不收稿。出版社大都表现得很谨慎，编辑跟周丽说，小说写得很好，但是出版风险很大，红色历史题材怎么能用穿越的写作手法呢？

周丽写这部小说的时候，就预估到这个问题。她说，当时的社会风气、风向和网络舆情与现在有较大差异，不看好红色历史题材。而且，当时的网络舆情有很严重的偏差，爱国言论遭到群嘲，甚至被群起攻之。如果在社交媒体上说爱国，可能会被骂，会被人说成是“爱国贼”。

她偏要跟这种不良的舆情唱唱反调。

周丽在网上找其他出版社的投稿邮箱，最后把文章打包发给福建少年儿童出版社。意外的是，这家出版社非常支持，他们觉得小说视角很好，涉及的文献和历史场面也很扎实，工作人员飞到南京跟她商谈出版事宜。

小说出版后，获得强烈反响，不仅受到学生的好评，还获得《人民日报》《光明日报》《解放军报》等央媒的高度评价，也受到主流文学界、评论界和新四军研究领域的赞誉。小说相继被改编成电影、电视剧、舞台剧、动漫。

2012年，这部小说获得第十二届全国精神文明建设“五个一工程”贡献奖。同年，周丽被中国新四军研究会聘为特邀文学创作员。

周丽本想继续创作红色历史题材的作品，但是突然觉得“卡壳”了。一个原因是之前积累的新四军历史的知识全部写完了，另一个原因是找不到合适的角度。想打动年轻读者，得有独特的视角和突破点才行。

从2014年起，周丽开始在网络文学方向发力，陆续推出多部作品，成长为知名网络文学作家。2018年，她受聘到三江学院任教。

到了2019年，周丽新一部红色历史题材小说的架构逐渐成形。

抗战烽火中的南京城，最惨痛的记忆莫过于南京大屠杀，这是一次屈辱的、悲惨的、毫无人性的暴力和杀戮。

周丽以这段史实为基础，推出国内首部国际视角抗战题材长篇儿童文学《女兵安妮》。

小说设定英国女孩安妮为主人公，她的爷爷周一博是中国人，早年被清政府派出留学，定居英国，结婚生子。爷爷去世前，获悉日本侵略中国的消息后留下遗愿：希望儿子、儿媳和孙女报效水深火热的故土。1937年，13岁的安妮和爸爸妈妈都来到中国。妈妈不幸被日军残忍杀害，安妮受到刺激患上“创伤后应激障碍”。安妮一心想报仇，就加入了新四军。后來，在共产党员的感召下，在战友们的关心帮助下，安妮渐渐成长为一名反法西斯战士。

作品直指日本侵略者在南京犯下的滔天罪行，透视战争的残酷和人性的闪光，不管是人物设定还是故事架构，都是周丽对红色历史题材更高难度的挑战。

2020年12月，《女兵安妮》出版了。当年，是南京大屠杀惨案发生83周年，在国家公祭日期间，江苏省委宣传部组织开展以“勿忘国耻、圆梦中华”为主题的系列宣传教育活动，《女兵安妮》新书发布会被纳入系列活动之中。出版不久，《女兵安妮》被推荐列入多家图书馆、学校红色主题阅读书单。

网络文学得贴近生活，得有烟火气

通过这两部红色历史题材的作品，周丽想表达两个观点：第一，历史是不能遗忘的;第二，要正视历史，要身临其境去感受，“假设一下，如果我们身处当时的环境，我们敢不敢战？能不能战？”

其实，写完《我和爷爷是战友》，周丽经常思考的事情就是：作品究竟想表达什么，能改变什么，能影响什么。

今年，周丽写了两部作品，一部是红色历史题材+现代校园的故事，另一部科幻作品是对互联网舆情的反映。

为什么写这样的作品？

周丽在大学里教书，天天跟00后学生在一起，了解他们在生活、就业、考研等方面的困惑，有所感悟。小说《来自1942年的重修生》用反穿越的手法，让一位来自1942年的17岁的新四军战士来到2022年。

今年2月，中国成为世界的焦点，北京冬奥会和冬残奥会举世瞩目。“想想看，来自1942年的新四军战士到了现在，他对中国的观感是完全不一样的。”

周丽说，小战士穿越过来之后，为大学生提供了一个参考样板。那个年代的年轻人，考虑的是国家、民族，是被外敌侵略后的生死存亡。现在的大学生考虑的是什么？能不能考上研究生，不开心该怎么办，没考上“双一流”大学该怎么活。

运用反穿越的手法，周丽制造一场时空对话。对新四军战士来说，他或许会感受到，当初所有的奋斗和牺牲都是值得的，因为未来的中国会很好。

科幻小说《赛博正义》同样是一部唱反调的作品。

周丽爱观察生活，也“混迹”网络。近年来，网民数量激增，舆论多元。一方面，一些不和谐、不正确的声音，汇聚成一股庞大的力量，无视公平，不辨是非。另一方面，一些网友原本是怀揣着正义的观点来进行表述，但却走向了极端，他们占据道德制高点，挥舞道德大旗，四处抨击。

幕后推手是资本，是流量。周丽说，流量是个中性词，但是那些错误的、丑恶的、惊悚恐怖的话题，往往流传得更广。网友们看到的，可能是改头换面、面目全非的负面消息。

线上线下，孰是孰非？

为此，周丽用科幻的手法，呈现现实的困境。她说，用科幻的手法讨论社会话题，可以写得比较夸张，冲突可以写到极致。如果写成现实题材，很多冲突无法落笔。

文以载道。通过作品引导正向的社会舆论，是周丽创作时秉承的原则，“文学创作一定要体现思想内涵，弘扬真善美，鞭挞假恶丑。”

2021年12月，周丽作为江苏省作家代表，参加了中国作家协会第十次全国代表大会，聆听了习近平总书记的讲话后，写了学习心得。

她说，网络文学不仅要九天揽月，也要回落人间;不仅要有飞天遁地的“脑洞”，也要有贴近生活的烟火气。网络文学作家要勇于面对现实题材，书写新中国的伟大发展进程，书写当下人民为实现美好生活而不断奋进的壮阔历程。

对话

《风流一代》：你如何指导学生进行网络文学创作？

周丽：我教的课程是创意写作与网络文学。指导学生，先要做好理论支撑，我会先把中国整个文化市场，如网络文学和相关的文化产业市场，向学生作情况介绍，然后再把自己近20年的创作经验和步骤进行拆解，从题材、立意、人物设定、主梗设定、故事体量等几个大的维度进行总结，告诉学生每个维度该关注什么，怎么写，教他们从0到1去构建故事。

讲完理论，再用市面上流行的作品案例进行讲解。每年，我都会用最热的话题或知名IP改编的故事进行案例剖析，这样上课学生就很爱听。

除了案例剖析，我还会安排实战实训的内容，鼓励学生积极创作。学生有优秀的作品，我会帮学生投稿给相关编辑。我教书四年了，有近40名学生和网站签了正式合同，赚到了稿费。

教学生最重要的，一方面是激发学生的创作热情，让他们觉得自己有能力进行创作;另一方面，我会明确告诉学生，在获得稳定的收益之前，把网络文学创作作为业余爱好就行了，该读书的读书，该考研的考研，该工作的工作。等学生发现写网文赚得比工作赚得多了，才能考虑去走专职的道路。

说实话，跟学生沟通的过程我觉得很棒。教学相长，我可以经常接触到年轻人，知道他们究竟喜欢什么，在他们中间流行什么。毕竟，网络文学作品的读者群还是以年轻人为主。

《风流一代》：网络文学的创意来源很多，是否就意味着网络文学作家靠想象就能写出好作品？

周丽：网络文学创作还是得由“虚”到“实”，走入实际生活。脱离社会、闭门造车，“脑洞”再大，写的都不是“人”的故事，人物设定是扁平的，没有生活经历也没有厚度。