让笔下的人物更鲜活

白林

人物描写是小学写作的主要内容，也是作文训练的重点。很多课文中都有精彩的人物描写，给我们留下了难忘而深刻的印象，也为我们写作文提供了示范。那么，应该如何写出个性鲜明的人物呢？

一、写一件事

通过一件事呈现人物形象，即通过这件事充分表现人物的精神品质、性格特征等。要生动刻画人物形象，需要对人物进行多方面的描写，比如外貌描写凸显人物形象、语言描写表明人物心声、动作描写展示人物个性、心理描写体现人物情感。写一件事，要选择最能突出人物特点的典型事例，通过典型事例反映人物的思想、品质、情感。可以着眼于生活中的平凡小事，小事其实并不小，其中往往蕴含着大道理，就是人们常说的“以小见大”。例如：

爱钓鱼的爸爸

我的爸爸中等个头，眼睛炯炯有神，皮肤黝黑，身体健硕，满是力量感，乍一看，像是非洲来的。爸爸这黑人般的健康黑是钓鱼晒的，你想啊，拿着钓竿，坐在太阳底下一动不动几个小时，不黑才怪呢。

爸爸说要带我去钓鱼，我开心得不得了，虽然听妈妈说钓鱼没意思，就是干坐着，但我还是特别向往，反正我不怕被晒黑。我们来到池塘边，爸爸放好装备，迫不及待地拿出饵料，先倒了一量杯红色的放进拌食盆里，又倒了一量杯黄色的，然后小心翼翼地拿出两个小药瓶。我莫名其妙，好奇地问：“咋还用上药水了。”爸爸神秘兮兮地说：“这是诱鱼剂，鱼儿闻到就会胃口大开。”说着也不顾惊讶的我闭不上的嘴，便心急火燎地搅拌鱼饵。一切准备停当，他便潇洒地甩竿，再然后，就像老僧入定一样面无表情。刚开始我还觉得新奇，一会儿问爸爸鱼啥时候能上钩，一会儿东瞅瞅西望望，感叹这景色真不错啊。可时间长了就觉得没意思了，太阳瞪着大眼睛死死盯着我，照得我睁不开眼睛，晒得我像坐在火炉旁。爸爸却镇定自若，目不斜视，就那样干坐着，也不陪我玩，说话像蚊子嗡嗡，生怕惊到水中的鱼儿，真是无聊死了。中午了，摸着咕咕叫的肚子，我总算有借口离开了：“爸爸，我们去吃饭吧，我饿了。”爸爸头也不抬地说：“嗯，好的，马上就走！”可是，爸爸这个“马上”不如说是“牛上”，不，应该是“蜗牛上”，至少得有两个小时，期间他一直提竿再抛出去，根本不管我。幸亏我带了零食，否则恨不得直接把桶里的鱼塞进嘴里。直到钓鱼桶满了，爸爸才露出满意的笑容，意犹未尽地整理装备，看都不看我一眼，径直走进驾驶室发动汽车。我见状连忙大喊：“爸爸，还有我……还有我……”爸爸这才拍拍后脑勺给我开车门。

一路上爸爸还沉浸在钓鱼的情境中，一会儿说跑掉的那个鱼可惜了，一定是条大的;一会儿说有一次可能提竿早了，紧接着又说也可能是提竿晚了，自言自语，啧啧不已。最后还不忘埋怨我：“你要是不跟我来，让我分心，我会钓更多，下回可别跟我来了。”

爱钓鱼的爸爸，居然把我这个儿子给忘了，和鱼的关系比和我亲。唉，这是我第一次，也是最后一次陪爸爸钓鱼！

小作者通过写钓鱼这件事，突出了爸爸爱钓鱼的性格特点。开篇运用肖像描写，先写爸爸“黑”，引发了读者的好奇——爸爸为什么这么黑呢？接着运用动作描写，写爸爸钓鱼技巧高超;简短的语言描写突出爸爸痴迷钓鱼，对我心不在焉，这样一个“钓鱼痴”就跃然纸上了。

二、写几件事

写作时，还可以选择写几件事情突出人物的性格特点，让人物更加鲜活。写几件事，既可以表现人物的一种品质，也可以表现人物的多种品质。几件事情可以是完整的，也可以是分开的，只要抓住重点要素叙述即可。写几件事要安排好详略，有的事需要详写，有的事略写即可，简单交待一下就行，这样可以保证层次清晰，避免流水账式写作。例如：

“透視眼”老师

体育老师马老师有着一双水汪汪的大眼睛，笑起来像弯弯的月牙，不笑时又炯炯有神。可别小瞧了这双眼睛，这可是一双“透视眼”！

一次，天气炎热，我们正在慢吞吞地跑步，有些人干脆将跑步变成走路，然后悠闲地散起步来。还有些人一心想着踢足球，跑得心不在焉。这时，马老师的“透视眼”显灵了：“足球明天再踢，现在好好跑步，否则明天让你们足球的影子都看不着！”我们赶紧调整状态，认真跑起来，马老师的“透视眼”可真厉害！

还有一次，我们输掉了接力比赛，同学们都很失落，马老师立即用“透视眼”扫描到了我们的想法。他微笑着来到我们中间，轻轻地抚摸着我们的头，亲切地说：“同学们，这次输了不要紧，下回赢回来就行了，这世界上哪有常胜将军啊。我就问你们，有信心没有？”“有！”同学们齐声回答。“老师相信我们班的同学是最棒的！”听着马老师的话，看着马老师的笑，仿佛暖风吹过大地，顿时吹走了我们的悲伤，吹来了下次一定成功的信心。

现在，马老师调到其他学校任教了，但他依然给我们布置体能锻炼打卡任务，关心我们。马老师不仅是我们的老师，还是我们的朋友。伤心时，他鼓励我们;快乐时，他与我们一起分享……他就像知心的大哥哥，一直陪伴在我们身边。

这就是可亲可敬的“透视眼”老师，怎么样，厉害吧！

小作者抓住马老师的“透视眼”这一特点，写了跑步溜号、输拔河比赛、转校区这三件事，前两件事详写，第三件事略写，突出了马老师对学生严爱有加、鼓励有方、管理得法等多方面优秀品质，把马老师写得生动形象，个性鲜明，真实立体。