一亩心田，种桃种李种春风

于海艳

随着各种教育思潮的涌动，各种新生事物的出现，面对“中国的学生变了，但是老师家长还没有跟上”的窘境，教师如何破解？面对许多学生问题已经由行为问题变成了心理问题，教师如何解决？这一切都提醒着我们，要回归教育的本质，进行“人”的教育;遵循儿童、青少年的发展规律，因材施教。这就要求我们学习、学习、再学习，反思、反思、再反思。在学习与反思中做一个不断自我超越的学习者和反思者，是现代社会赋予我们的新的使命与新的角色。

一、在“捕一下”与“捉一片”中，促教育现象变教育契机

作为新时代的教师，我们要立足于教育教学现状，对日常教育教学现象具备直观反应力，能够从学生出现的“偶然”或“意外”现象中，捕捉到教育的契机，并利用好这一契机，促进学生的成长。

一贯好学的涵，国庆假期后一连几天进入不了学习状态。初步了解情况后，我发现他沉迷于手机中的“抖音”，浪费了大量的学习时间。继续了解班上的情况，我发现不少学生因手机使用不当而影响学习：班上存在利用“作业帮”抄作业的现象，还有的学生建立QQ群用来共享作业、私下聊天，甚至利用网络组团玩游戏。看来学生是在手机的使用方面出现了不少问题。我寻找机会，组织召开关于手机使用的主题班会。在班会上，学生现身说法，我寻找机会总结使用手机的优点与弊端;之后，提炼观点，使话题集中到怎样使用手机效果会更好。若是遇到两方观点相左、争执不下的情况，立即进行辩论赛，争一争、辩一辩。利用主题班会的形式，将阻挡班级前进的“暗流”挑到“明处”，引导学生通过自身的能力得出要合理使用手机的结论，在思辨的过程中教给学生正确使用手机的方法，引导学生将手机作为生活的“工具”，而不是受手机支配，活成手机的“工具人”。

“捕一下”顺势“捉一片”，其本质是采用合适的方法从点到面，有效地促教育现象变教育契机。

二、在“进一步”与“退一步”中，越过“本能”看“本质”

于教师而言，专业书籍的阅读必不可少。它让我们在教育教学中，练就一双“尖锐”的眼睛，越过“本能”的教育，接近教育的本质，为不确定的教学行为支撑起架构。

新学期，班上转来了一个新生美，一个有着一双深沉眼眸的小姑娘。简单了解才知道，由于父母离异，她随父亲来到姑姑家，似乎是个苦命的孩子。孩子新的初中生活开始得并不美好。为了使她尽快融入班级生活，我叮嘱班上的同学与她多聊天，叮嘱各科教师尽可能用“专业的普通话”授课。好心的笛还将校服借给她穿，跟她约定每天固定时间补习英语，她似乎很快就融入班集体中。

问题还是出现了。一段时间，美的眉头一日比一日更加紧锁，她频繁的身体不适让我心生警觉。把美请到办公室，我还没开口，美就开始哭，眼泪像是等了很久。在美断断续续的啜泣中，我听清了缘由：妹妹早逝，父母离异，重组家庭……美紧皱的眉头，是不是因为被忽略？向美的父亲了解情况，在交谈过程中，发现父亲付出了很多，为了让美适应这边的生活，他和妻子做了很多的改變。后妈对待美和弟弟是一致的，买东西的时候甚至会明显偏向美。甚至为了美，他们举家从云南迁到了山东，还让美和自己的亲妈随时保持联系。

找不到问题的原因，退后一步再看，就显现出来了。我和美的父母一样，用行动关爱着美，似乎觉得，我们给她创造了适宜的环境，美就会变得和我们想的那样好。事实却相反，美朝着我们期望的反方向滑去，变得脆弱、敏感，甚至她闹着要回老家。《教师：挑战》中有一句话，“怜悯造成的伤害超过严重不幸带来的伤害”。我心中一惊，也许是我们本能的“怜悯心”，给她造成了困惑与伤害，导致她的纠结与不自信。我们“好心”给她创造的环境，却带给她“出了问题”的暗示。是啊，把孩子培养出“弱者心态”本不是我们的初衷。书中支招说，其实我们可以向孩子表示，我们理解他们的感受，而不必可怜他们。后退一步，不再时刻准备帮助她，而是让她自己去“消化”。我们“忽视”她，向她提出与其他学生一样的要求。我和她父母停止了对她的所有“怜悯”行为。一个月过去了，我们再见到的是神采奕奕的美，她用自己的努力适应了新的环境与生活。

美给我们上了一课，一切的从“本能”出发的教育本心或许是好的，但是如果脱离教育的规律，只会出现“离题万里”的后果而不自知。

三、在“观一人”与“悟一事”中，锻炼自己对教育幸福的感知力

教育是一件烦琐的事情，很容易让人疲惫。但是，谁都无法否认，教育的成功是可以让人感受到幸福的。我们不停地学习与不断地反思，都是为了攀越一层又一层的教育境界。眼中有学生，跨入教育的第一境界;心里有学生，跨入教育的第二境界;观一人悟一事皆与学生有关，便进入教育的最高境界。我们要做的就是既育人又丰盈自己的内心，体会到教育的幸福感，并让这种幸福感吸引我们的孩子，使其“亲其师，信其道”。

我们不妨换一种心态，学习农民种庄稼：在春天的时候按时播种;夏天的时候遇风扶助，遇雨排涝;秋天的时候，定会收获满仓;待到冬天大雪封门之时，暖炉暖炕心里吟唱“一亩心田，种桃种李种春风……”

（作者单位：山东省乳山市乳山寨镇中心学校）