视觉元素中平衡及平衡的运用

杨巍巍 安竞源

在艺术教育的过程中，孩子们到底该怎样才能懂得欣赏艺术作品呢？怎样运用艺术语言来表达自己的观点和想法？怎么运用艺术语言与艺术家自由的交流？其实主要有两个模块：艺术元素、设计原理。对这两个模块进行训练，围绕基本的艺术元素逐步去加深认知，以观察、认识、理解这一系列由浅入深的路径学习知识目标；同时设计原理本质上是一组标准，用于解释艺术元素在艺术品中的排列方式，使我们能够通过艺术规律来完成对一幅经典绘画作品的欣赏。孩子运用这两个模块进行艺术活动，能够增进想象力和创新意识。我们拥有了一套分析和判断艺术作品的有效武器。

前面几期我们分别了解了艺术元素里的线条、形状、颜色、设计原理——律动。本期我们继续了解设计原理——平衡，人类在观看任何东西时，其实都是在寻找一种平衡稳定的状态。

那么什么是平衡呢？在下图中我们可以看到跷跷板两边重量相等，那么我们看到的是一个平衡的状态，也就是说重量相等，不倾斜，这是平衡。

我们再来看下图，身体两边的大小、形状、颜色沿着一条直线对折后两部分完全重合，两只手的大小和形状几乎是一模一样的，两片橙子的大小和形状几乎也是一模一样，所以这是对称的，同样也是平衡的。

下图中，图形或物体两边的大小、形状、颜色沿着一条直线对折后两部分不重合，能判断出图片左右不对称，但在视觉上也是平衡的——图片雕塑人物右手拿着书往外突出，左手向上高举火炬，左右两边都有东西，方向不同，所以视觉上达到了平衡。

平衡有很多种类：

物体的形状、大小、重量一样，能使物体达到平衡，这种是对称平衡。

物体形状、大小、颜色、重量不完全一样，但给人的视觉感比较平衡，这种是不对称平衡。

物体基于一个中心点发散，从中间往四周放射，能使物体达到平衡，这种是放射状平衡。

平衡无处不在，试着分辨一下下图中哪些是对称平衡、不对称平衡和放射状平衡。

当一个艺术作品体现出了“平衡”的话，会给人一种两个部分都很重要的感觉，也会体现出简洁、和谐和完美感。中国很多民间剪纸作品，就把这种平衡表现得特别好：

很多当代的艺术家也会在自己的创作中，使用平衡这一元素，《红色美人蕉》是美国现代主义开拓人乔治亚·奥基弗的作品，她以其对花朵的细致观察和美国西南部荒凉景物的描绘闻名。她的作品经常展现强烈的形状、颜色和设计感。这幅作品以花的中心组成了一条垂直线，用花左右两边的颜色，线条和形状的相似，构成了画面的平衡。

引用美國作家——托马斯·默顿的一句话：“幸福不是一种强度，而是平衡、秩序、节奏和和谐。”无论我们是有意还是无意，平衡感对我们的视觉判断都产生着非常深刻的影响。

幼儿活动建议

一个有平衡感觉的画面，给人感到稳定和美感，一个不平衡的画面一定会导致紧张。所以，让幼儿了解平衡，表现平衡就变得很重要了。

一、引导游戏环节

通过游戏，让幼儿感受平衡。

首先让幼儿站起来表演下图的动作，让他们试试看谁能保持得更久。

游戏结束后让幼儿思考刚刚他们的脚为什么最后都坚持不住放下来了，要如何才能保持平衡。

小结：双脚同时站立才能保持平衡。

这个时候老师给保持平衡的某个幼儿发一块橡皮，让他放在手心上，问其他幼儿，他现在是不是还平衡。

小结：尽管我们手的一边发生了一点点变化，但是我们仍然是平衡的。

再请保持平衡的幼儿一只手提起一个重物，让他们看看自己此时是否还平衡。（注意安全）

小结：此时的我们因为物体太重，所以不平衡了，感觉身体要向一边倒去。

通过一系列游戏，可以让幼儿发现什么是平衡的，跟孩子探讨出答案“我们用眼睛观察物体时，物体两边看起来是差不多的时候，我们可以说它是平衡的。”

最后做知识的链接：请幼儿回忆生活中有哪些事物像刚才的游戏一样展现了平衡。

二、欣赏用平衡创作的艺术作品

1. 你看到的作品是什么样的？

幼：一个微笑的小人。

2. 这件陶器作品展现了平衡吗？是什么平衡？

幼：展现了平衡，对称平衡。

3. 这件作品传递了什么感情？

幼：开心、愉悦。

4. 你喜欢这件雕塑的什么部分？

幼：开放性答案。

总结：《微笑的小雕像》大约创作于公元8世纪到9世纪，现存于墨西哥维拉克鲁斯大学，哈拉帕人类学博物馆。考古学家认为这个雕塑跟舞神、音乐神以及植物之神有关。

1. 这件艺术作品是用什么材料创作出来的？

幼：彩色沙子。

2 .艺术家在作品中运用到了哪种类型的平衡？你是怎样看出来的？

幼：对称平衡，在作品中间画一条竖线，作品作用两边基本一样。

3. 艺术家为什么要用这种方式创作艺术作品？

幼：为了展示世界的平衡和和谐。

4. 欣赏完艺术作品，你有什么想法？

幼：开放性答案。

总结：在纳瓦霍族，有精神治疗师，也被称为“歌者”。他们会把仪式沙画作为仪式的一部分来治愈疾病。歌者们通过拇指和食指将彩沙撒下绘制成一幅画，而这些画通常以对称平衡的形式呈现。在“歌者”吟诵经文和圣歌时，病人坐在那些完成的画作中间。仪式结束时，画作也随之被摧毁。

三、幼儿创作

1. 告诉幼儿平衡无处不在，我们创作的艺术作品也是一样要遵循平衡的原則。

2. 给幼儿看大量拖鞋图片，让幼儿找出拖鞋的平衡，同时观察并总结拖鞋的结构和特点。（形状、图案等）

创作材料：

黑卡、白卡、彩卡、剪刀、记号笔、油画棒、胶棒、毛根、毛球、综合材料、订书机。

创作流程：

（1）画出两只看起来差不多大小的鞋底（白纸对折，画出一只鞋底，对称剪纸）。

（2）回忆鞋面的线条和形状，用剪刀在彩卡上剪出要用的线条和形状，提醒幼儿尽可能地剪大、剪长一点。

（3）将装饰鞋底，提醒幼儿注意平衡。

（4）将鞋面和鞋底用订书机连接起来，也可以使用胶棒。

（5）给鞋子设计一些单独的元素（蝴蝶结、花朵等），做剪贴装饰，或用剪刀在鞋面的边缘剪出形状和线条，再次提醒平衡。